四年级下期语文测试题

一、积累与运用（32分）（全卷卷面分3分）

1.根据提示填空。（11分）.

（1）四面歌残终破楚， 。

（2）关河梦断何处？ _________________________。

（3）官船来往乱如麻，_________________________。

（4）天下英雄谁敌手？曹、刘。_________________________。

（5）群臣吏民_________________________受上赏_________________________受中赏_________________________受下赏。

（6） _________________________尘暗旧貂裘。

（7） 是我国第一部纪传体通史，作者是 时期的 。这一作品被鲁迅先生称 为 。

2.给下面加点字注音或根据拼音写出汉字。（7分）

陨落（ ） 虔诚（ ） 颓唐（ ） niǔ（ ）怩 shàn（ ）笑

狼jī（ ） 摇yè( ) 樵夫（ ） 祖逖（ ） 关隘（ ）

Chì( )骂 suǒ( )屑 骚乱（ ） 嬉戏（ ）

3.解释下列词语（3分）

文质彬彬：

呆若木鸡：

触目伤怀：

4、修改下面病句。(2分)

(1)杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

（2）老师忽然渐渐放慢了进度。

5、仿写。（2分）

我们赞美大海的浩瀚，是否会想到江河奔流中的坎坷与执着？我们赞美 ，是否会想到 ？我们赞美 ，是否会想到 ？

6.给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） （2分）

①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念—要开出一朵鲜艳的花。 ②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽． ③从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料． ④它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着。 ⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。

A．，①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．⑤③④②① D．⑤④②③①

7、请根据下面情境，按要求答题。（2分）

班里的“小书法家”小丽正在书写一幅参赛的书法作品。大功即将告成。毛手毛脚的小映突然凑上来碰到了她的手，一幅艺术作品立刻惨不忍睹。小丽气恼地瞪了小映一眼。小映赶忙道歉，见小丽还在气头上，又莞尔一笑，说：“微笑是人类最好看的表情。”

（1）小映这句话的意思是：

（2）假如你是小丽，你将会对小映说：

8名著阅读（3分）

讲旧北京人力车夫的辛酸故事的一书是《骆驼祥子》，书中的主要人物是车夫祥子，他一生的梦想是拥有自己的一辆人力车，后来经历了三起三落，第一次， ；第二次 ；第三次 最终对生活失去了信心，自暴自弃，堕落沉沦。

二、文言文文阅读。（16分）

1. 解释句中加点词语（4分）

（1）中夜闻鸡鸣才，蹴琨觉 （2）窥镜而自视

（3）吾妻之美我者，私我也 （4）舍弃粱肉

2、翻译下列句子（6分）

（1）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

（2）期年之后，虽欲言，无可进者

（3）蒙辞以军中多务

3、简答题（6分）

（1）《细柳营》一文课文标题是“ 细柳营”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？分

（2）邹忌是怎样讽齐王纳谏的?他的劝谏方式对你有什么启发？

(3) 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为几个步骤？

三、现代文阅读。（18分）

我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢――（探、弯、掀）身下去，尚不大难。可是他――（跨、穿、越）过铁道，要――（趴、登、爬）上那边月台，就不容易了。他用两手――（扒、抓、攀）着上面，两脚再向上――（缩、抬、提）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢――（溜、爬、趴）下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

选择括号中正确的词语，填在文中的空白处，依次应填：（3分）

（ ）——（ ）—–（ ）—–（ ）—–（ ）——（ ）

注音并解释。（2分）

蹒跚（ ）

用“ nnn”在原文中画出使用肖像描写和行动描写的句子。（2分）

本段文字作者着力刻画了父亲怎样的一个“背影”？（2分）

答：

文段中画线句子的含义是：（3分）

“我赶紧拭干眼泪”，“我赶紧去搀他”这两句话都表现了作者对父亲深切的爱，具体说说这两句话各表现了作者当时怎样的心理活动？（3分）

读完《背影》，你一定想对父母说些什么，请写出你最想说的一句话。（3分）

（一）民工父亲的幸福（11分）

①刚搬入新居的一天，外面响起一阵敲门声。从猫眼里往外看：一个陌生人。他头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，眼里露出一种焦灼和茫然。我警惕地将门打开一条缝，问道：“你找谁？”只见那人的脸一下子涨得通红。他从口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皱巴巴的香烟递过来，用一种近似乞求的语气说：“同志，我是在您住的这片小区干活的民工，我想请您帮个忙，不知您能不能同意？”

②“什么事？你说吧！”我推开他递过来的香烟，一脸狐疑地看着他。

③见我态度和缓，他一激动脸涨得更红了，语速急促地说：“是这样的，我的儿子马上就要放寒假了，他就要从老家到城里来看我了。孩子说，他想亲眼看看自己的父亲在城里盖的房子。我想，孩子来了以后，我能带他到您家看看吗？房子盖了许多，可我从来不知城里人住在里面的情况，我很难对孩子说清楚。”这位民工一口气把话说完，然后，一脸企盼地望着我。

④我恍然大悟。原来，这位民工是为了让乡下的孩子亲眼目睹自己在城里的“杰作”，真是一个心细的父亲!我点头答应了。

⑤他见我爽快地答应了，激动地说：“谢谢！谢谢！您可真是个大好人啊！我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们家，有的一句话也不说就将门关上了，有的说我脑子有问题，还有的跟踪我，以为我是坏人，一直看着我走进民工棚……今天，我可遇到大好人了啊！”这位民工的脸上满是喜悦，眼神里也荡漾出一种快乐。

⑥几天后，他果然带着一个小男孩来到我家。那男孩十三四岁的样子，皮肤黝黑，身体结实，还有一双很亮的眼睛。见到我，小男孩有一种怯生生的神情。

⑦父子俩套上我递过来的鞋套，小心翼翼地迈着步子。也许是第一次踩木地板，他们的步子迈得格外的轻缓。我看到一只大手和一只小手紧紧地握在一起，两人的目光中有一种扭捏的拘谨。做父亲的好像在努力显示出一种老练和成熟，只见他边弯下腰，边对儿子讲道：“叔叔家住的这套房子就是爸爸所在的建筑公司盖的。当时盖这栋楼房时，我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。你看，这面墙上原来还留有一个洞口，为的就是运送砖块、水泥方便，待房屋建好后，再将这洞口堵上。哦，对了，我的中级技工考试也通过了，现在我也是有文凭的建筑工人了。”

⑧他竭力地想向孩子描绘出自己在城里打拼时的细节，让儿子感受到自己在城里工作的情景。儿子听了，不停地望着他的父亲，眼睛里流露出一种自豪和骄傲的神色，同时他又用另一只手握了握父亲的手 ，父亲的腰板瞬间直了许多。

⑨没想到，在我看来一件简单、普通的事，只不过让这对父子进了我的新房看了看，竟让这位民工父亲这么激动。就这一下子，我感到我和这位民工父亲心的距离拉近了许多。周遭氤氲着一种温暖。

⑩父子俩互相搀扶着下楼，只听到孩子对他父亲说：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服，如果我们在城里也能住上您盖的这么好的房子就好了。”儿子的语气里有种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？不要乱想了。你只要在家里把书念好了，帮爷爷、奶奶多干点活就行了。”

⑾孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：“ 。”

1.通读全文，说说民工父亲的“幸福”指什么？（2分）

2.文中的“我”对民工父亲的态度经历了哪三个阶段的变化？（3分）

3.联系上下文，揣摩下面句子，探究括号中的问题。（任选一题回答，2分）

⑴“我看到一只大手和一只小手紧紧地握在一起……同时他又用另一只手握了握父亲的手……”（文中父子的两次握手，意味有什么不同？）

⑵“……我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们家，有的一句话也 不说就将门关上了，有的说我头脑有问题，还有的跟踪我，以为我是坏人，一直看着我走进民工棚……”（怎样理解这句话的含义？）

4.民工父亲是一个怎样的人？请结合文中具体内容简要分析（写出两个方面即可）（2分）

5.结合上文，展开合理的想象，将第⑾段孩子要说的话续写出来。（50字以内）（2分）

孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道。”

3、第③段和第⑤段运用了什么论据，有什么作用？（2分）

4、“这底气究竟要来自何处呢？”请根据对文章内容的理解用自己的话来回答。（2分）

5、结合你的亲身经历，谈谈你对内容的理解。（2分）

四、作文（40分）

请以“亲人给了我 ”为题写一篇文章。

要求：先把题目补充完整。(横线上可选填：“力量”、“支持”、“鼓励”、“安慰”……) 写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。