北京版六年级上：《金色花》教案

北京版六年级上：《金色花》教案

一、重点要求：

1． 认读6个字。

2． 抄写喜欢的语句。

3．了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽，仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。（重点）

二、教学建议：

（一）初读课文，了解课文主要内容。

用自己喜欢的方式自由读课文，你读懂了什么。

（二）熟读课文，理解课文。

1．默读课文，按时间顺序给课文划分段落。说说为什么这样划分。

抓住仙人掌生长的时间变化分段。（可暂不提作者思想感情的变化）

第一部分：（1至4自然段）“我”在阳台上养了一些花，只有仙人掌活了下来。

第二部分：（5至7自然段）许久后的黄昏，仙人掌长大了许多。

第三部分：（8至16自然段）久雨后的（夏天），“我”发现仙人掌开出了异常美丽金色花。

2．理清作者思想感情的变化。

读课文，思考并讨论，随着仙人掌的生长变化，“我”的思想感情发生了怎样的变化？

仙人掌成活——不美，“我”不再关心它。

仙人掌长大许多——丑陋，“我”忍不住大笑起来。（为什么大笑 ）

仙人掌开出美丽的金色花——“我”流泪，感到惭愧。

3．以学生自学为主，注重学生阅读，在充分朗读，默读的基础上，结合学生的生活经验通过讨论，交流，汇报解决课后第一题。注意交流时要求学生用一段话来回答。

讨论：“我”曾无所顾忌地狂笑过仙人掌的丑陋，现在却为自己的浅薄庸俗而感到惭愧，这是为什么？

从全篇考虑，抓住重点段（第8至16自然段）从以下几个方面考虑答案：

（1）仙人掌生存条件的艰苦：一小盆泥土，面对的是阴晴雨雪。

（2）很长时间没人关心它，不浇水也不施肥等。

（3）开出了异常美丽的金色花。

3．当堂落实词语和句子的抄写。

画一画，读一读，背一背，说一说为什么喜欢这些词句。