四年级语文我能到中国去了教案

第1课时

（一）教学目标

1．能给课文分段，理解内容。

2．感受澳大利亚人民对中国的友爱之情。

（二）教学过程

1．复习导人，听写词语。

结伴星星点点浸泡忽隐忽现饱览胜景

交头接耳出人意料端详发愁纵身

2．讨论分段。

（1）默读课文，思考：课文按什么顺序叙述？可以怎样分段。

（2）交流讨论。按事情发展的顺序可分三段。（见“教材分析”）

（2）学习第一段。

（1）读，思考段意。

（2）说说段意。

（3）读读描写悉尼海滩风光的语句，理解“星星点点”，“忽隐忽现”。

4．学习第二段。

（1）自由读文，思考并划出有关词句：哪些词句表现了这群澳大利亚的孩子喜欢中国？

（2）交流，讨论。

①“我们”在散步时，这群澳大利亚孩子有什么表现？

理解“尾随”、“交头接耳”的意思。（联系上下文说说，孩子交头接耳在说些什么？）

②当“我”问小男孩时，小男孩怎么说？他和其他孩子有怎样的表现？

理解“出入意料”、“好奇”、“端详”等词的意思。有感情地朗读有关语句。

③小男孩提出了什么请求？“我”怎么满足他的要求？他和其他孩子有哪些表现？理解“急切”、“稳稳当当”、“自豪”等词在文中的意思。有感情地朗读有关语句。

（3）说说段意。

5．学习第三段。

（1）指名读这一段。

（2）说说段意。

（3）小罗斯的名字为什么会留在“我”的记忆里？你喜欢小罗斯和他的同伴门吗？

6．作业：《作业本》第4、5题。

第2课时

（一）教学目标

1．根据提示复述第二段。

2．有感情地朗读课文，感受澳大利亚人民对中国的友谊。

（二）教学过程

1．复习导入。

（1）说说每段段意。

（2）自由朗读，注意划出的词句。

2、指导复述

（1）回忆单元“学习提示”中复述的要求和方法。

（2）到根据板书（或出示投影片），找到三个情节所在的章节。

（3）以第一个情节为例，读一读，想一想，哪些词句不能丢，哪些可以简略地说，哪些可省略。自己试着准备复述。

（4）指名复述，集体评议。

（5）照样子准备复述情节2、3–指名，评议。

（6）同桌互相复述第二段，并相互评议。

3．有感情地朗读课文，分角色读好对话部分。

4．作业。

（1）《作业本》第6题。

（2）《作业本》第7题。课外阅读《心愿》。