人教版四年级上册语文第七单元《口语交际成长的故事》教学设计

教学目标

1、提高学生的口语交际能力。

2、通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。

教学重点

清楚讲述自己或别人的成长的故事。

教学过程

一、歌曲导入：

《小小少年》

是啊，时间一年一年飞跑，我们一天天长大了，在成长的过程中，有太多太多宝贵的回忆让我们终生难忘！

【设计意图：歌曲导入，激发学生学习的兴趣。】

二、回顾旧知，引入课题：

在这个单元的学习过程中，我们了解了作家肖复兴、革命前辈周恩来和小姑娘乌塔的成长故事，也开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。

在我们的成长中，一定发生过许多故事。我们收获了成功的喜悦，经历了失败的磨练，生活中有笑有泪，有苦有甜，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。今天就让我们在一起畅所欲言吧！（板书：成长的故事）

【设计意图：以本单元刚刚学过的课文导入，联系学生的生活实际让学生明确这次的口语课学习的重点，并且加强单元教学的整体性、系统性、连贯性。】

三、小组合作交流

1、我们看：一张照片、一张奖状、一份礼物都可能隐藏着一个个成长的故事，现在让我们打开回忆的大门，寻找成长的足迹。（观看图片）

2、我们的生活多姿多彩，伴随我们一路成长，把你的成长故事在小组中分享好吗？

3、在交流之前，请注意交流的要求。（指名读）

讲的同学：

（1）语句通顺，表达流畅；

（2）礼貌交际，用事实来说服人。

听的同学：文明倾听，听后可以提出问题并谈谈自己的感受。

4、小组交流，教师巡视指导。

5、听了大家讲得这么热烈，老师也有一个故事与大家分享。（野外拓展的收获）

6、你听了老师的故事，你有什么话要跟我说？

7、老师也想听听你们的故事，请同学上台交流。

8、你喜欢谁的故事，为什么？

9、我们要做生活的有心人，把值得回忆的事用各种形式记下来，做成成长册。请欣赏同学的成长册。

7、小结：是的，我们的成长过程中，每个人都会遇到这样后那样的事情有喜有优，又笑有泪，不过，只要我们勇于承担，积极面对面，一定会排除万难，迎来收获。

【设计意图：口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。这个教学环节把时间交给学生，让学生在讨论交流中互动说话,互动评价,互相学习,互相促进,让学生逐步学会倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容;学会把自己的意思表达清楚,让人听明白,从而培养学生随机应答的口语交际能力和生活实践能力。】

五、总结：

1、同学们，不经历风雨，怎么能见彩虹？不管在什么情况下我们都要积极、乐观地面对生活，我们要相信：明天会更好！

2、最后，老师送给大家一句话：相信自己学会忘记过去抛开烦恼一切明天会变得更好。

【设计意图：让一个个故事升华成一句句激励人心的话语，让学生感受生活，记住教训，终生受用。】

板书设计

成长的故事

收获喜悦 感悟道理 经历挫败

【设计意图：根据学生的故事内容，归纳故事的类型，为学生的交流提高有力的理论依据和讨论的方向。】