四年级语文上册《空气中的流浪汉》教案

教学目标：

1．在阅读中自主识字，正确、通顺地朗读课文。能联系上下文理解“流浪汉”等词语的意思。

2．通过课文的学习，了解灰尘的大小、多少、来源、用处以及管教方法。

3．了解列数字、作比较等一些常用的说明方法及作用，感受科普作品表达的科学严谨与生动形象。

教学过程：

一、检查预习

1. 今天我们学习一篇课文：空气中的流浪汉。齐读课题。

2.认识作者。

3. 出示词语，指名读。

4. 课前请同学们预习了课文，让同学们把不认识的字通过查字典读准字音，并标注到字的上面。你都查到了哪几个字的字音？

5.出示句子指名读。

二、揭示课题，认识“流浪汉”

1.我们预习过课文了，知道空气中的“流浪汉”就是——灰尘。（板书：灰尘）

2.灰尘怎么成了空气中的“流浪汉”呢？（出示第一节）自己小声读第一小节，抓关键词语，找答案。

三、 整体感知，梳理文脉

1．通过预习课文你都了解了哪些知识？

2.学生交流，随机板书到黑板上。

3.快速默读课文，根据课文介绍的顺序给每个内容排排顺序。（学生到黑板上标序号）

4.根据板书，梳理课文结构。

5.完成课后第二题。

四、研读品析，了解说明方法，体会表达的科学严谨。

（一）默读课文，想一想作者在介绍这些知识的时候，都运用了哪些说明方法。画出相关的语句，并做简单批注。

1.灰尘很小

（1）默读第二节，读完后用“——”划出描写灰尘大小的句子。

（2）学生交流。

（3）作者用了这两个数量词具体地写出了空气中的流浪汉灰尘很小，我们把这种方法称为列数字。

2.灰尘多少。

（1）学习说明方法。（列数字、作比较）

（2）从“一酒杯”体会表达的科学严谨。

（3）读句子。

3.灰尘的来源

（1）文章从这五个方面介绍了灰尘的来源，所以这里用了分号把它们分隔开来，（分号翻红），可是这里为什么用句号呢？自由读这段话，想想原因？

（2）通过标点符号的运用体会表达的严谨。

4.作者运用列数字、作比较、举例子等说明方法，准确、具体、形象地说明了灰尘的知识。

我们也来试试。 把句子说具体。

1.天气很冷。

2.这棵树很高。

五、体会表达的生动形象

1.出示两段话，体会表达效果的不同。

2.学生默读课文，找出表达生动形象的句子。交流。

3.对比语句，体会表达的生动形象。

4.总结。叶永烈的话：“我爱科学，也爱文学，所以我早年走的是一条科学与文学相结合的创作道路。”

六、推荐阅读。

七、课后作业：阅读《假如没有灰尘》一文，完成文后的练习。继续了解关于灰尘的知识，进一步感受科普作品既科学严谨又生动形象的特点。