《蝶恋花》学案

一、学习目标

1．背诵本词，充实文学修养底蕴。

2．掌握重点字词义。

3．理解作者春愁情感，进而体会饱受挫折仍锲而不舍，执著于理想的坚定意志的情感。

4．感悟描写春愁的语言之美，体会本词的温婉思恋的意境美。

二、学习方法

1．反复诵读，准确诵读，在诵读中感悟词的情感，体会词的意境。

2．熟记字词义，进一步理解句子的深层含义。

三、预习内容

1．标注生字。

2．能流畅背诵出本词。

3．重点字词理解：伫、危、极、黯黯、际、会、拟把、图、强、乐、宽、消、憔悴。

4．理解句子的意思。

5．基本理解词的情感和立意的大概。

四、重难点内容

1．掌握关于词的一些基本常识。

词又称曲子词、诗余、长短句，起源民间，萌芽于南朝，成形于唐代，盛行于宋代。

由于词最早是合着音乐曲调歌唱的，在音乐旋律约束下，词形成种种严格的格律要求，就是“调有定句，句有定字，字有定声”。也就是说每首词都有曲调，每个曲调规定句数，每句规定字数，每个字规定平仄声，哪个字用平声，哪个字用仄声，都有严格规定。写词必须依着词谱规定去“填”，所以写词叫填词。

音乐曲调不同，歌词格式不同，总共一千多个格式，人们给它们起了一些名字，这些名字就是词牌，如《蝶恋花》、《菩萨蛮》、《清平乐》、《浣溪沙》、《渔歌子》、《忆江南》、《如梦令》、《沁园春》、《水调歌头》等。

词牌和词的主旨没有关系。早期词大多有词牌而没词的题目，后来人们填词，在词牌外另立题目，称为“词题”。词题大多与词的内容或主旨有关。词牌和词题合称词名。

根据字数多少，词可以分为三类：小令(58字以内）、中调(59—90字)和长调（91字以上)（中调和长调又可合称为“慢词”）。从结构上来看，有的词只一段，称为单调；有的词分两段，称双调；有的词分三段或四段，则分别称三叠或四叠。这种段词的术语称为“阕”（què）(也称“片”)。其中以双调最常见，也就是说一首词分为上阕和下阕的为最多。

词从写作内容和风格上大体上可分为“婉约派”和“豪放派”两类。“婉约派”的词清丽温婉，多写花前月下、男女情感，代表人物有李煜、柳永、李清照等；豪放派的词恢弘雄放，山川胜迹、军国大事等都可入词，表达自己的志向和抱负，代表人物是苏轼、辛弃疾等。

2．富有感情地准确朗读全词，要求节奏合理、起伏有致、感情充沛。

3．感悟词语和句子所蕴含的情感——春愁、儿女情思，特别是最后两句名句被后人加以引伸拓展开来后的更高层次的思想情感。

4．概括上下阕的主要内容。

5．分析本文的写作目的，体会本词的语言美、意境美。