《林黛玉进贾府》导学案2

高中语文必修三导学案：林黛玉进贾府

【学习目标】

1．了解《红楼梦》与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节；

2．理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；

3．了解本文人物形象的特点及刻画人物形象的方法。

第一课时

【 学习目标】

1．了解《红楼梦》与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节；

2．理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；

3．掌握文中一些生字生词的读音，以及一些词古今词义的不同

一、知识链接（参看学法大视野，课后看原著）

1、中国四大著名古典长篇小说是： 《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》。

2、了解作者和《红楼梦》

《红楼梦》原名《石头 记》，是我国古典白话长篇章回体小说中最杰出的现实主义作品。号雪芹，又号芹圃、芹溪。

《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为兰桂齐芳，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。

3、贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：（见书p13）

4、相关情节：

《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部 分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。

第一回是开篇。先用女娲补天、木石前盟两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。

第二回是交代贾府人物。通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表。

第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。

第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过葫芦僧判断葫芦案介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。

第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下八十 回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。

课文标题林黛玉进贾府是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的 老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。

【自主学习】自读课文(借助注释和工具书)

1、标注自然段、生字生词。

2、借助工具书，读通全文，注意字词的准确读音

【自主探究】

1、本文的中心事件是什么？

中心事件是林黛玉来到贾府，与众人见面。

2、课文以林黛玉初进贾府的所见所闻为线索，展开情节 课文可分为以下几个部分。

第一部分（1）：开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。（刚进贾府）

第二部分（2～14）：发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：

2～4段是第一层，写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。（拜见贾母）

5～6段写林黛玉见王熙风，是第二层。（见过凤姐）

7～11段写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。这是第三层。（拜见舅父）

12～14段写林黛玉初次见到贾宝玉，是第四层。（宝黛初会）

第三部分（15～16），结尾，为林黛玉安排住处。（安排住处）

【目标检测】

1、给下列加点的汉字注音：

阜盛（ fù ） 敕造（chì ） 呜咽yè 宮绦tāo

嫡亲（ dí ） 驯骡（xùnluó） 内帏（ wéi ） 懵懂（ měng ）

瞋视（chēn ） 杜撰（zhuàn ） 忖度（cǔn duó） 穿红着绿（zhuó ）

敛声屏气（ bǐng ） 孽根祸胎（ niè ）

2、解释下列加点的词在句子中的含义：

（1）第三个身量未足，形容尚小。（形体容貌）

（2）（黛玉）身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知她有不足之症。（ 风韵）

（3）（王熙凤）身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

（姿容俏丽）。

（4）时贾赦之妻刑氏忙亦起身，笑回道：“我带了外甥女过去，倒也便宜。”（方便。）

（5）可怜辜负好韶光。（可惜）

课后反思：

高一语文 必修三 主备 ：贺美玲 审核 ：胡光文 使用时期：2012年 月 日

班级： 组别： 组号： 姓名：

林黛玉进贾府 导学案

第二课时

【学习目标】

1、根据文章的线索，分析小说中环境描写的作用。

2、分析本文人物出场的写法。

观看电视片段《林黛玉进贾府》

【自主学习】快速浏览全文、回答下列问题

【合作探究】环境描写及其 作用

1、她来到贾府门前看到了什么情况？这些环境描写旨在表现什么？

答案：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有敕造的匾额，门前有华冠丽服的侍役。这表现了贾府建筑的宠伟气派，显示出家族的威严和显赫。

2、她进贾府到贾母居处她看到了什么？这些环境描写旨在表现什么？

答案：从荣府西角门进去，走一射之地，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。这样穿堂过厅一路行来，仆役、婆子、丫环轮番更换，的确给人以侯门深似海的感觉。然而贾母居处还不是正内室。这表现贾府布局讲究，装饰气派，生活豪华奢侈。

3、黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？这些环境描写旨在表现什么？

答案：往东。“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公贾源’，又有‘万几宸翰之宝’。”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌木联牌，镶着装银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房，这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。这旨在表现贾府陈设的华贵，显示出豪门贵族的气派。

4、透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是一个怎样的大家庭？

答案：透过她的眼睛，我们看到，贾府是一个社会地位和气派非比寻常的豪门旺族，是皇帝信任和赏识的簪缨世家，礼节繁复，等级森严，仆从如云，吃穿用度豪奢。通过这些描写，小说交代了作品人物所生活的典型环境。

知识链接：环境描写及其作用

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所，它决定和影响着人物的性格。同时，人物性格有时也反作用于环境。写故事性较强的记叙文，除情节外，也要写好自然环境和社会环境。写好这两种环境，可较好地烘托人物，进而充分、明确地表达中心。

运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。

环境描写作用

一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写也是如此，确定了故事的背景。

二、渲染气氛。鲁迅《药》一文结尾一段：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。这里借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。

三、烘托人物的心情。例如《心愿》一文，在点明“我”在一个假日去巴黎的一座街道公园看书之后，交代了“我”周围的环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者思念祖国的思想感情。

四、反映人物的性格或品质。如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪……这间渔家的小屋却温暖而舒适。”由此可知 ，桑娜是个十分勤劳的人。另外如《驿路梨花》中对小茅屋的描写，则写出了人们的热心与善良。

五、推动情节的发展。例如：《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评论，从而推动了情节的发展。

六、深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，

当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。

【目标检测】人物的出场

明确：作者介绍人物有详有略，详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。

有实有虚，实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；

有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。

有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。

2、林黛玉去拜见二舅舅时看到荣禧堂有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。这副对联含义是什么？选出分析不正确的一项（ C ）

A、用来反映富贵人家的无 比奢华。 B、用来体现朱门大族的富贵气象。

C、用来反衬“路有冻死骨”的现实。 D、用来显示官僚贵族的显赫权势。

课后反思

高一语文 必修三 主备 ：贺美玲 审核：胡光文 使用时期：2012年 月 日

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林黛玉进贾府 导学案

第三课时

教学目标：

1、探究王熙凤的形象特点及她在贾府的地位。

教学过程：

【自主学习】人物形象分析方法指导：（同时可参考学法大视野P5）

注重体会文章运用直接描写、侧面烘托、实写、虚写、等多种描写人物的方法；学习本文通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理描写塑造人物的性格的技巧，

1、请填写下列外貌服饰描写的对象

A、第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。（ 迎春 ）

B、第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。（探春 ）

C、面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情……越显得面 如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好。（ 宝玉 ）

D、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜 非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（林黛玉）

【合作探究】： 人物形象分析。

1．王熙凤

小说从出场、肖像、言行三个方面来表现王熙凤的性格特征。

（1）登场。

采用未见其人，先闻其声艺术手法。可以看出其身份特殊，地位很高。从中也可以看出她的性格特征：泼辣。

（2）肖像。

小说描写王熙凤的肖像是是从两个角度写的，一个是服饰，一个是：容貌。

服饰表现的性格：猛一见彩绣辉煌，恍若神妃仙子，头上、项上、裙边的饰物放着珠光宝气，全身上下衣裙华贵而绚丽。这透出她占有财富的欲望，有着贪婪、俗气的性格。

写容貌表现的性格：身量苗条，体格风骚；一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉可见她年轻貌美、风骚绝伦；三角眼吊梢眉又写出她绝非安分、善良之辈，而是刁钻、狡黠之人。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻画龙点睛地表现了她的威势及笑里藏刀的阴险性格。

（3）言行：

王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗她这样做并非真正喜欢黛玉，而是做给贾母看的，表明自己和贾母一样喜欢黛玉，以博取贾母的好感。

一会儿的工夫，王熙凤由戏谑调笑到转笑为哭到转悲为喜。便忙二字，说明她哭笑随时可变，俱无真情在其中，一心只想讨贾母欢心：阿谀拍马、逢场作戏。

和王夫人的对话：

和王夫人的对话，进一步说明王熙凤有着机变逢迎的本领和果断能干的才能。王夫人一笑，点头不语说明王熙凤也已取得了王夫人的欢心，成为贾府中的实际掌权人。和王夫人的对话，表现她精明能干的性格特征。

从以上分析，可概括出王熙凤形象。

王熙凤是一个精明能干、贪婪泼辣、阴险狡黠而又善于阿谀奉承、逢场作戏的人。也正因为这样，才博得贾母的宠爱，取得王夫人的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。

【目标检测】

1、“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”对这句话的理解，选出恰当的一项（ C ）

① 王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。 ② 夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。

③ 认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴。 ④王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满。

⑤ 王熙凤 的意思是称颂老祖宗的福泽深厚。 ⑥ 自己以前没见过真正标致的人儿。

⑦ 要说风度气派，还是贾母最美。 ⑧ 极力称赞黛玉相貌出众。

A．①②③④⑤⑥⑦⑧ B．①④⑤⑥⑧ C．②⑤⑧ D．⑦⑧

王熙凤判词：

凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。

一从二令三人木，哭向金陵事更哀。

《红楼梦》中关于王熙凤的一曲：

《聪明累》

机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！

生前心已碎，死后性空灵。

家富人宁，终有个，家亡人散各奔腾。

枉费了意悬悬半世心，好一似荡悠悠三更梦。

忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。

呀！一场欢喜忽悲辛。叹人世，终难定！

课后反思：

高一语文 必修三 主备 ：贺美玲 审核：胡光文 使用时期：2012年 月 日

班级： 组别： 组号： 姓名：

林黛玉进贾府 导学案

第四课时

【教学目标】

1、分析林黛玉、贾宝玉的形象特点

2、归纳文章主题

【自主学习】

快速浏览全文章分析林黛玉、贾宝玉的形象特点

【合作探究】分析人物形象。

1、林黛玉。

原文中哪一句话能说明林黛玉的性格特征？课文那些地方体现她这一性格特征？

答：因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。细心、多虑、自尊是她的性格特点。

在邢夫人处，邢夫人挽留她吃晚饭，她婉言谢绝了:舅母爱惜赐饭， 原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭…… 这一席话表现了既表明了她对邢夫人的尊敬与感激，又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。

在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都谨慎细心，绝不轻易从事。

在贾母房中吃饭时，贾 母正面榻上独坐，两边四张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到贾母作了解释后，方才告了座，坐了。这表现知书达礼；步步留心，时时在意。

贾母向黛玉问念何书，黛玉回答：只刚念了《四书》。过了一会儿，宝玉问她：妹妹可曾读书？不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。

这不是谦虚，也不是圆滑，表现了林黛玉步步留心，时时在意的思想性格。――这两次描肖像描写表现了林：娇美柔弱, 体弱多病。

（ 学生齐读描写黛玉肖像的句子）

2、贾宝玉：贾宝玉的性格特征。

（1）王夫人劝戒林黛玉，说贾宝玉一时甜言蜜语，一时有天无日，一时疯疯傻傻，只休信他。 林黛玉听母亲说宝玉顽劣异常，极恶读书，无人敢管。

性格特征：与世俗格格不入顽劣异常，娇生惯养。

（2）文中《西江月》二词有什么深层含义？

答：这两首词似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉独立不羁

叛逆性格的写照：贾宝玉不愿受封建正统思想束缚，怕读圣贤文章，不去追求功名利禄，不通世务，尽管受到世人诽谤，却我行我素。他不顺从封建统治者对他的要求，也不安于他们所规定的本分，对于这样一个人，从封建统治阶级来看，当然是于国于家无望的不肖子孙！这正是作者用正文反作的方法对贾宝玉的赞颂。

（3）贾宝玉衔玉而生，通灵宝玉是贾宝玉的命根子，可他为什么要摔这一通灵宝玉？

答：贾宝玉则是贾母的心尖儿宝贝，王夫人的唯一儿子，贾氏家族光宗耀祖的希望，是他

们的命根子。然而贾宝玉并不看重通灵宝玉，骂之为劳什子，狠命摔去，表明他不愿顺从封建家长的意志，抗拒他们强加给自己的枷锁。

5、“ 心有灵犀一点通”：

文中是这样写宝黛初会的：黛 玉一见，便吃一大惊，心下想道：好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！ 宝玉看罢，因笑道：这个妹妹我曾见过的。两人是第一次相见，为什么会有这种感觉呢?(课后阅读《红楼梦》第一回)

（女娲补天、木石前盟）

【目标检测】

1、宝玉、黛玉相见时，作者对黛玉的服饰只字未提，原因是(C )

Ａ、为了行文简洁，突出人物形象特点。

Ｂ、黛玉服饰平常，没有什么特别。

Ｃ、在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。

Ｄ、宝玉是个 懵懂顽童，不注意服饰细节。

2、主题概括：《红楼梦》以贾、薛 王、史四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露封建制度的罪恶和腐朽本质，揭示了真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

的历史发展趋势。

【课后反思】

高一语文 必修三 主备 ：贺美玲 审核：胡光文 使用时期：2012年 月 日

班级： 组别： 组号： 姓名：

林黛玉进贾府 导学案

第五课时

【教学目标】

1、了解小说及小说的发展史。

2、探究本文的思想主题。

3、掌握肖像描写的方法。

【自主学习】课外连接：

1、我国古代小说的发展，大致经历了如下几个阶段：

①上古到先秦两汉，是我国小说的酝酿和萌芽时期。主要是先秦的寓言故事。如《精卫填海》、《鲧禹治水》等。

③魏晋南北朝时期我国的小说初具规模，出现了志怪、志人小说，合称为笔记体小说。主要作品有干宝的《搜神记》、张 华的《博物志》等。

③唐代传奇的出现标志着我国古典小说的成熟。著名的有元稹的《莺莺传》，李朝威的《柳毅传》和白行简的《李娃传》。

④宋代出现了白话小说——话本，至此，小说才作为故事性文体的专称。话本的出现是“小说史上的一大变迁”。代表作有《三国志平话》。

⑤明代出现拟话本。如《杜十娘怒沉百宝箱》、《沈小霞相会出师表》等。

③明清出现了章回小说，我国古典小说发展到了顶峰，产生了一 批伟大不朽的名著。如《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》、 《聊斋志异》（文言短篇）《儒林外史》等。

2、

《好了歌》

世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！

古今将相在何方？荒冢一堆草没了。

世人都晓神仙好，只有金银忘不了！

终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了。

世人都晓神仙好，只有姣妻忘不了！

君生日日说恩情，君死又随人去了。

世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！

痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了？

【赏析】这首《好了歌》宣扬了一种逃避现实的虚无主义思想。从宗教的观点看，人们活在世上，建功立业，发财致富，贪恋妻妾，顾念儿孙，全都是被情欲蒙蔽尚不“觉悟”的缘故。这首歌就是用通俗浅近的语言来说明这一切都是靠不住的。《好了歌》的消极色彩是十分明显的，但是我们还不能简单地把它视为糟粕抛弃它，因为作者拟作这首《好了歌》，是他对黑暗腐朽的社会现实的一种批判，这是其价值所在。

【合作探究】文章主题

1、《红楼梦》以贾、薛 王、史 四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露封建社会和封建家长制的罪恶和腐朽本质，揭示了真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

的历史发展趋势。

【目标检测】

2、下面对《林黛玉 进贾府》一文的解说和判断，有误的一项是（D ）

Ａ．本文选自《红楼梦》第三回，《林黛王进贾府》这个题目是教材编者加的，是全书序幕的一个组成部 分。

Ｂ．《红楼梦》原名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大的现实主义作品，揭示了封建社会衰败的必然趋势。

Ｃ．《林黛玉进贾府》通过林黛玉所见所闻，介绍了贾府一大批主要人物，初步描绘了人物活动的典型环境。

Ｄ．文中介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合，实写贾母、宝玉、王夫人，虚写凤姐、贾赦、贾政等等。凤姐属于实写，写宝玉采 用了虚实结合的方法

作业：1、完成学法大视野上练习

2、写作训练：成功的肖像描写

肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状 态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

刻画2个不同的人物形象，写好后组内交流，并选出优秀的文章在班上朗读：

（1）、能反映不同年龄的、不同职业、不同文化素养等（如小孩、老人、青年、中年等

老师、建筑工人、当官的、农民等）

（2）、以肖像描写为主可有语言、动作、心理活动等描写

（3）、每段不少于100字

素材1：这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着

一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

素材2：京京虽然人很小，可很讨人喜爱。胖墩墩的小身材，走起路来一摇一摆的

活像一只笨重的小企鹅。红扑扑的小脸蛋上，有一双弯月眉，活脱脱的美人坯子。两只藏在长睫毛下面的水灵灵的大眼睛，经常眨吧眨吧的，闪射着一股愉快的光辉。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴，很甜，让大人自愿为她服务。

素材3：我班的化学老师身材干瘦，就如一个试管 ，实在标致极了。他虽然年逾古稀 ，头发却比 Fe3O4还黑，眼睛终年含有丰富的 H2O，看上去像孩子般天真。大伙送她一个雅号：“老顽童”。

【课后反思】