《谏太宗十思疏》一体化教学案教师版

教学设想:

本文编排在苏教版“寻觅文言津梁·因声求气”板块,编者的意图,一是学习本积累文言知识,二是从“因声求气”里反映出策略的理解。这个版块有两篇课文,第一篇《烛之武退秦师》已经教学,本文是第二篇。个人的处理,一是当然要通过本文的学习,继续积累文言知识,提高自我阅读文言文的能力;二是根据课文的特点,重点赏析语言艺术和论证手法。

教学目标:

1、继续积累文言基础知识。

2、学习这种开导别人,循循善诱的劝谏艺术。

3、赏析本文的语言艺术和论证手法。

4、背诵默写经典的句子。

教时安排:2教时

第1教时

要点:了解有关常识,朗读,疏通并翻译1、2段

过程:

一、导入

苏教版“寻觅文言津梁·因声求气”板块,一是让我们通过文言文本的学习积累文言基础知识,二是从“因声求气”里赏析应事的策略。第一篇《烛之武退秦师》已经学完,本文是第二篇,通过本文的学习,除了继续积累文言知识,提高自我阅读文言文的能力外,根据课文的特点,我们还要重点赏析语言艺术和论证手法。

二、作者简介

魏征(580—643),字玄成,巨鹿曲城人,后迁居相州内黄(今河南省内黄县)。他是唐朝初年著名的政治家和历史学家。隋朝末年,为避乱,曾一度出家为道士。后参加李密的反隋起义军。李密失败后,他降唐,辅佐唐高祖李渊和唐太宗李世民。拜谏议大夫、检校侍中,领导周、隋史书的修撰工作。书成,拜迁左光禄大夫,封郑国公。魏征辅佐唐太宗后,先后上书二百多事,大多被唐太宗采纳。魏征是以刚直不阿、勇于犯颜进谏而著名的大臣。他与 唐太宗 君臣之间虽然也产生过误会和矛盾,但总的说来是合作得比较好的典型。魏征作为封建社会的名臣,一直受到封建政治家的称赞,把他的思想和行为,作为封建政治家的某种典型和规范,历代都称赞不已。

三、背景简介和整体认识

这是贞观十一年(公元637年)魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗初年励精图治,颇称英明。后来却追求珍宝异物,兴建宫殿园囿,魏征就不断用前代兴亡的历史教训来提醒他。这一个魏征连上四疏。本文是其中的一篇。文章写得语重心长,剀切深厚。全文围绕“思国之安者,必积其德义”的主旨,规劝唐太宗在政治上要慎始敬终,虚心纳下,赏罚公正;用人时要知人善任,简能择善;生活上要崇尚节俭,不轻用民力。这些主张虽以巩固李唐王朝为出发点,但客观上使人民得以休养生息,有利于初唐的强盛。本文以“思”为线索,将所要论述的问题联缀成文,文理清晰,结构缜密。并运用比喻、排比和对仗的修辞手法,说理透彻,音韵铿锵,气势充沛,是一篇很好的论说文。

四、朗读课文

1、听录音朗读。注意读音:臣闻求木之长者(zhǎng) 根不固而求木之长(cháng)

2、自读

五、疏通第1段

1、看注解,同学互相交流,理解下列重要字词:

谏——疏——臣闻求木之长者——必浚其泉源——根不固而求木之长——而况于明哲乎——神器之重——居域中之大

(谏:规劝、劝戒;疏:封建时代臣子向帝王分条陈述事情的文字。生长。疏通。长得高。明智的人。掌握着帝王的大权重任。占据若大的天地间。《老子》上篇:“道大,天大,地大,王亦大。域中有四大,而王居其一焉。”域中,天地间。

2、合作翻译

我听说,要求树木生长,就一定要加固它的根本;想要河水流得长远,就一定要疏通它的源头;想使国家安定,就一定要积聚自己的道德仁义。水源不深却希望水流得长远,根不牢固却要求树木长得高大,道德不深厚却想使国家安定,我虽然十分愚笨,也知道那是不可能的,更何况明智的人呢? 国 君掌握着帝王的大权重任,处于天地间至尊的地位,不考虑在安逸的环境中想到危难,戒除奢侈而厉行节俭,这也就象砍断树根却要树木长得茂盛,堵塞泉源却希望流水长远一样啊!

六、疏通第2段

1、看注解,同学互相交流,理解下列重要字词:

凡百元首——承天景命——克终者盖寡——盖在殷忧——则纵情以傲物——则骨肉为行路——虽董之以严刑——振之以威怒——终苟免而不怀仁

(所有的;“元首”: 国 君。景:大。克:能够;盖:表示不十分肯定的判断。盖:承接上文,表示推断原因;殷:深。傲物:看不起别人;物:这里指自己以外的人。行路:路人。董:督责,监督。振:同“震”,威吓。终苟免:结果只能使人们苟且以免于刑罚。)

2、合作翻译

凡是古代的君主,承受上天的大命,开始做得好的确实很多,但是能够坚持到底的却很少。难道是取得天下容易,守住天下就困难吗?大概是他们在忧患深重的时候,必然竭尽诚意对待下属,一旦得志,便放纵情欲,傲视他人。竭尽诚意,那么即使象吴、越那样敌对的国家也能结为一个整体;傲视他人,那么骨肉至亲也会疏远得象过路人一样。即使用严酷的刑罚督责人们,用威风怒气恫吓人们,结果只能使人们求苟且以免于刑罚,却不会怀念国君的恩德,表面上态度恭敬,可是心里并不服气。怨恨不在大小,可怕的只是百姓。百姓象水一样,可以载船,也可以翻船,这是应该特别谨慎的。

七、背诵1、2段

第2教时

要点:疏通并翻译3段、总结、作业

过程:

一、背诵1、2段

二、疏通第3段

1、朗读第3段

2、看注解,同学互相交流,理解下列重要字词:

奔车朽索——其可忽呼——将有作——则思谦冲而自牧——乐盘游——则思三驱以为度——虑壅蔽——正身以黜恶——宏此九德——简能而任之——信者效其忠——垂拱而治——代百司之职役

(奔车:疾驰的马车;朽索:腐烂的绳索。其:语气副词,“岂能”。作:兴作,建筑,指兴建宫室之类。谦冲:谦虚;自牧:自我修养。盘游:打猎游乐。三驱:一年打猎三次;《礼·王制》:“天子诸侯无事,则岁三田(猎)。” 壅蔽:受蒙蔽。黜:排斥。宏:使……光大;兹:此;九德:指忠、信、敬、刚、柔、和、固、贞、顺。简:选拔。信者:诚信的人。垂拱:垂着衣服拱着手。百司:百官。)

2、合作翻译

用腐烂的绳索驾驭疾驰的马车,这能轻视吗?身为君臣,果真能够做到:见了想要得到的东西,就想到知足以警戒自己;将要大兴土木,就想到要适可而止以使百姓安宁;考虑到帝位高随时会有危险,就想到要谦虚,并且加强自我修养;害怕骄傲自满,就想到江海是居于百川的下游;喜欢打猎游乐,就想到每年三次的限度;担心意志懈怠,就想到做事要始终谨慎;忧虑会受蒙蔽,就想到虚心接纳下属的意见;害怕谗佞奸邪,就想到端正自身以斥退邪恶小人;加恩于人时,就想到不要因为一时高兴而赏赐不当;施行刑罚时,就想到不要因为正在发怒而滥施刑罚。完全做到上述十个方面,扩大九德的修养,一定会得到很多补益。选拔有才能的人而任用他,选择好的意见而听从它,那么,聪明的人就会竭尽他们的智谋,勇敢的人就会竭尽他们的气力,仁爱的人就会广施他们的恩惠,诚实的人就会奉献他们的忠诚。文臣武将都得到任用,就可以垂衣拱手,安然而治了。何必劳神苦思,代行百官的职务呢!

三、背诵第3段

四、朗读课文,思考问题,相互交流

1、朗读全文

2、先思考,再合作交流,准备班级发言:

(1)品味本文的语言,说说语言的特色。

(本文语言简约,整散结合。整句音韵和谐,琅琅上口;散句意到笔随,笔力雄健,酣畅淋漓。)

(2)点评本文的论证手法

(比喻论证:比如第一段谈论治国要注重“积其德义”这一根本原则时,从两个方面比喻论证,即“木之长者,必固其根本”和“流之远者,必浚其泉源”,“固其根本”是树木长得高的必要条件,而“浚其泉源”,也是流水流得长远的前提。最后一段“奔车朽索”的比喻论证十思的迫切性。运用自然中的现象,浅显易懂而又生动形象。

对比论证:比如第一段谈论治国要注重“积其德义”,先用正面再用反面,两面对比论证。最后一段,先概括地反面,再正面展开十思。对比论证,突出主旨,以理服人。)

五、练习

(1)默写填空:

① 人君当神器之重,居域中之大,________________________塞源而欲流长也。

② 怨不在大,可畏惟人;___________________________________。

③ 忧懈怠,______________________;惧谗邪,_______________;

④总此十思,宏兹九德,____________________________________________, ______________________________;文武并用,垂拱而治。

(2)翻译:

善始者实繁,克终者盖寡

何必劳神苦思,代百司之职役哉

奔车朽索,其可忽呼

(3)阅读下面一段文言文,完成1-5题。

武德末,魏征为太子洗马,见太宗与隐太子阴阳倾夺。每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子,召征责之曰:“汝离间我兄弟,何也?”众皆为之危惧。征慷慨自若,从容对曰:“皇太子若从臣言,必无今日之祸。”太宗为之敛容,厚加礼异,擢拜谏议大夫。数引之卧内,访以政术。征雅有经国之才,性又抗直,无所屈挠。太宗每与之言,未尝不悦。征亦喜逢知己之主,竭其力用。又劳之曰:“卿所谏前后二百余事,皆称朕意。非卿忠诚奉国,何能若是?”三年,累迁秘书监,参预朝政。深谋远虑,多所弘益。太宗尝谓曰:“卿罪重于中钧,我任卿逾于管仲,近代君臣相得,宁有似我与卿者乎?”六年,太宗幸九成宫,宴近臣。长孙无忌曰:“王硅、魏征,往事息隐,臣见之若仇,不谓今日又同此宴。”太宗日:“魏征往者实我所仇,但其尽心所事,有足嘉者。朕能擢而用之,何惭古烈?征每犯颜切谏,不许我为非,我所以重之也?”征再拜曰:“陛下导臣使言,臣所以敢言。若陛下不受臣言,臣亦何敢犯龙鳞、触忌讳也。”太宗大悦,各赐钱十五万。七年,代王硅为侍中,累封郑国公。寻以疾乞辞所职,请为散官。太宗曰:“朕拔卿于仇虏之中,任卿以枢要之职,见朕之非,未尝不谏。公独不见金之在矿,何足贵哉?良冶锻而为器,便为人所宝。朕方自比于金,以卿为良工。虽有疾,未为衰老,岂得便尔耶?”征乃止。(《贞观政要任贤》)

1.下列句中加点词语和现代汉语含义相同的一组是:(C)

①汝离间我兄弟 ②魏征为太子洗马 ③喜逢知己之主 ③往事息隐

⑤但其尽心所事 ⑥从容对曰 ⑦征慷慨自若 ⑧臣所以敢言

A.①②③⑤⑦ B.②④⑤⑥⑧ C.①③⑤⑥⑦ D.③④⑤⑥⑧

2.对下列句子的理解正确的一项是:(C)

A. 雅有经国之才—:很有治理国家的才干。

B. 君臣相得:君臣各有收获

C. 臣见之若仇—:我看见他们就好象仇敌一样

D. 自比于金,以卿为良工:我自己好比是金子,你好比是优秀的冶金的高手。

3.“但其尽心所事,有足嘉者”是指:(A)

A.见太宗与隐太子阴阳倾夺,每劝建成早为之谋。

B.累迁秘书监,参预朝政,深谋远算,多所弘益。

C.征亦喜逢知己之主,竭其力用。

D。任卿以枢要之职,见朕之非,未尝不谏。

4.下列说法不正确的一项是:(A)

A.文中“建成”“隐太子”“息隐”这三人与太宗都是兄弟关系。

B.“王硅、魏征,往事息隐,臣见之若仇,不谓今日又同此宴。”这话说明长孙无忌对唐太宗厚遇魏征从感情上接受不了。

C.本段文字表明唐太宗任人唯贤,胸襟宽广,即使对魏征这样来自敌对营垒的人也能不计前嫌,给以重用。

D.这段文字体现了唐太宗一贯强调的“为政之要,惟在得人”的政治思想。

5、口头翻译这段文字

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原文地址:《谏太宗十思疏》一体化教学案发布于2020-11-20

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