《念奴娇·赤壁怀古》（三）

师：八十万水陆大军，而周瑜谈笑间就把他们消灭了。好，请坐。就像碾个蚂蚁一样，轻轻一碾就把它碾碎了。陈清同学谈得的确很不错。这里主要指出在怀念周瑜的时候，他是集中地多角度地概括了周谕的风采。他的伴侣是个美人，他的外貌雄姿英发。关于英发，我要谈点小小的想法。书上的注解我不太赞成。英是什么意思？’漠是卓越的意思，卓越、高明。发呢？’泼指的是他的见解。所以英发我的理解应该是卓越高明的见解，换句话说就是指周瑜的谈吐。连苏东坡本人还说议论如英发，就是说他的议论是非常高明的。（这是）从谈吐的角度来形容周瑜。关于羽扇纶巾，我们大家都知道了，整个写出了一位儒将的风采。至于谈笑间，正如陈清同学所讲的，她把握得非常准确，轻而易举地就把他们消灭了，折射出周份的大智和大勇。现在我们能不能概括一下周瑜的风采或者说周瑜的形象特征？（停顿，让学生思考）能不能用一两个词把它概括一下呢？既是一位武将又具备了文官的特征，应该用什么词好一点啊？儒雅。对，非常具有儒雅的气质。羽扇纶巾，在谈笑间就把八十万大军消灭掉了，整个一个什么？用什么词好啊？上面苏东坡是怎么说的？浪淘尽什么人物啊？

生（齐答）：风流人物。

师：风流人物，周瑜能不能配上？

生（齐答）。能。

师：当之无愧。这里的风流’我们千万不要从另外一个角度理解啊。住笑）

师：第二点我们考虑一下，从微观上说，作者把周瑜放在一个怎么样的背景。景色当中来写？一起读一读好吗？乱石穿空，预备–起

（生齐读）

师：很好。乱石。惊涛。浪花等。这个景有什么特点？找动词、去想像。（停顿）潘尧成（音）谈谈。

生：气势磅确。

师：你怎么看出气势磅榜的？

生：乱石穿空，石头是不会穿空的，是他的一种想像。

师：想像？苏东坡来到了那个地方没有？来到了，应该用什么词更准确？

生：比喻。

师：比喻？

生：联想。

师：联想？

生：夸张。

师：对，夸张还差不多。磅磷’肢体现在什么地方？

生：惊涛拍岸。苏东坡在岸边，看着浪涛拍打着岸。

师：浪本身是无辜的，为什么说惊呢？

生：是人的感情。

师：哎，人的感情渗透在里面。是不是啊？

生：还有卷起千堆雪。把浪花比喻成雪。

师：为什么比喻成雪呢？雪是什么颜色的？

生：白的。

师：那水是什么颜色的？一滴水是不是白色的？钱塘江水呢？为什么是白色的呢？

生：大。

师：来得大，是吗？潮水般地涌过来。好，请坐。这个景的特点大家应该清楚。对不对？他的这个景啊也是经过刻意雕琢的。对不对？他写出了这个景色的两大特点：就是刚才活尧成说的，第一，穿空，景的一种峻伟；第二，惊涛拍岸，卷起千堆雪，写出了这种景的浩大。所以气势磅礴。那么我们要考虑一个问题了，景是如此的景，人又是这样一个人，想一想，为什么把周瑜放到这样的一个景色中去呢？解顿，让学生思考）为什么不把周瑜放到小桥流水人家里面？壮丽丽精）你谈谈。

生：时势造英雄。

师：时势造英雄。是时势吗？

生：就是说他这样一个人在这样一个时代，他又干出那样的事情。

师：不不，你这个问题等一会儿商量还差不多，我是说为什么把周瑜放到这样一个背景中去？

生：衬托出。

师：说得好，她哪一个词最关键？在她刚才回答里面？

生：衬托。

师：衬托，请坐。我刚才已经暗示了所有的同学，为什么不把他放到’刘斯流水人家里面去，我说贾宝玉放到那里面去还差不多。周瑜只能在这个景里面才能衬托出他的英雄气概、英雄的风采。所以这个景和人相得益彰。交相辉映，体现出了这个特点。作者写周瑜是不遗余力，从正面写。从侧面衬。

师：接下来我们就要考虑一个问题了，三国演义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么（我的问题有人已猜到了）苏东坡单单怀周瑜呢？讨论一下。洋生讨论）多思考，多角度，想得越多越好。洋生继续讨论）各抒己见好吗？谁先谈谈？诺薇（音）谈谈。

生：也许苏东坡认为周瑜拥有这样的风采，英雄有用武之地，能够在赤壁之战中发挥他的作用，然而苏东坡自己有如此的才能，但是他没有办法发挥。他寄托了自己的一种志向吧？

师：他在周瑜身上寄托了自己的志向，他自己真叫怀才不遇。很好，请坐。其他同学呢？

生：苏东坡和周瑜都有很高的才能，周瑜的才能在当时的环境下得到了发挥，而苏东坡却遭到了诽谤和排挤。

师：好。请坐。你们算笔账没有？当时苏东坡多大了？

生（齐答）：四十多。

师：你们知道周瑜当时多大了？

生（齐答）：二十四。