高中语文可以进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,为终身学习和有个性的发展奠定基础。查字典语文网为大家推荐了语文高二必修三杜甫诗三首随堂练习,请大家仔细阅读,希望你喜欢。

一、基础知识

1.下列各组中加点的词语注音全部正确的一项是

A.万壑hè渚清zhǔ猿猱náo飞湍tuān

B.潦倒liáo千载zài扪参mén咨嗟zī

C.鱼凫fú青冢zhǒng巉岩chán吮血shǔn

D.朔漠sù省识xǐng嗟尔jiē暮砧zhēn

2.下列对《秋兴八首》(其一)的赏析,不正确的一项是

A.《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作。这是八首中的第一首,写夔州一带的秋景,寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情。

B.凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象,可见诗人心情的孤寂凄楚,又可看出饱经战乱后国家的衰败残破。

C.诗中那无所不在的秋色,笼罩无限的宇宙空间;而它一年一度如期而至,又无言地昭示着大自然的岁华摇落,宇宙间的时光如流,人世上的生命不永。

D.诗人在此旅居已近两年,所以说故园之思随着孤舟在江上飘走,只有徒然面对着丛菊的第二次开放,为去年的情景而落泪。

3.下面对《咏怀古迹》(其三)的赏析,有误的一项是

A.全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起,与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比,表现了作者对昭君命运的同情。

B.颔联既写出了王昭君一生的苦楚,死后的孤独,也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。

C.诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为。

D.全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责,也表达了自己怀才不遇的感慨。

4.下面对《登高》一诗的评价,不恰当的一项是

A.诗的前两联勾画出一幅秋肃天下的动人图景。首联“猿啸哀”和“鸟飞回”,画面惨淡,气氛悲凉,以映照诗人心上的凄凉。

B.颔联“无边”“不尽”,使诗的境界显得广阔深远,气象万千。可以看出诗人心情激荡不已:韶光易逝,长年飘泊,人生无常。

C.颈联将以上两联景物描写中所蕴含的感情明朗化。其中“万里”与上联“的无边”对应,“百年”与“不尽”对应,从时、空两个方面把诗人的忧思表现得既深且广。

D.诗人由异乡飘泊写到多病残生,又从白发我志不得伸归结时世艰难,抒发了诗人自己长年飘泊,老病孤愁的复杂感情。

5.文学常识填空。

(1)李白,唐代浪漫主义大诗人。其诗歌是盛唐气象的典型代表。饱满的青春热情,积极乐观的理想展望,强烈的个性色彩,使他的诗歌呈现出“__”的风格。后人专称他为“__”。

(2)杜甫,我国文学史上伟大的现实主义诗人。其作品有强烈的社会现实意义,后世称为“__”。在诗歌艺术上,他融合众长,兼备诸体,形成了特有的“__”的风格。后人专称其为“__”。

6.填写下列名言名句中的空缺部分。

(1)丛菊两开他日泪,_____。

(2)_____,独留青冢向黄昏

(3)_____,不尽长江滚滚来。

(4)剑阁峥嵘而崔嵬,___,____。

附参考答案:

一、基础知识。

1.A.(载:音zǎi;吮:音shǔn;朔:音shuò)

2.D.(“故园之思随着孤舟在江上飘走”不当,应为“故园之思被孤舟系在了江边”)

3.B,全诗的主题是对王昭君的命运表示同情的同时谴责统治阶级的,因此不可能有歌颂之意。哪怕是对王昭君的。

4.B。(无人生无常的感慨)

5.(1)豪放飘逸诗仙(2)诗史沉郁顿挫诗圣

6.(1)孤舟一系故园心(2)一去紫台连朔漠(3)无边落木萧萧下(4)一夫当关,万夫莫开

二、语段阅读。

1.D.(尔:语助词,无义)

2.C.(C,两个“之”都是助词,但前句的“之”是结构助词,可译为“的”,后句的“之”提宾的标志,不译。A,但:副词,只;B,介词,比;D,也,句中语气助词,起舒缓语气的作用,不译)

3.B.(“固”和“凋”都是使动用法。异:意动用法,认为……奇怪。王:名词活用作动词,称王。面:名词作状语,当面)

4.D.(在本段中的作用是与开头相照应,进一步予以渲染;在文章开头出现的作用是“点明全篇主旨,给读者以强烈的震撼”)

小编为大家提供的语文高二必修三杜甫诗三首随堂练习,大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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原文地址:语文高二必修三杜甫诗三首随堂练习(巩固篇)发布于2020-11-20

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