鄂教版三年级语文上《乐游原》的教案设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读古诗。

2. 能借助注释和工具书以及生活积累理解诗句的意思。

3. 理解诗中所蕴含的哲理。

教学重点：

理解诗意。

教学难点：

感悟诗的意境，理解“夕阳无限好，只是近黄昏 ”所表达的思 想感情。

教学过程：

一、导课

1.从小学一年级或者更早的时候，同学们就已经开始接触古 诗，通过或读或背的形式，相信同学们也一定积累了不少古诗，那现在有 没有同学愿意来背诵你所知道的其中一首古诗了？生背诵已学过的古诗。引出课题：今天我们就来学习：第四课古诗二首里的第一首古诗《乐游源》。

2.播放学乐师生精彩的导学成果。

二、新授

（一）作者简介

李商隐，唐代诗人。诗作文学价值很高。 主要作品有《锦瑟》《夜雨寄北》《无题》等。 名言佳句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（二）初读诗文，感知诗意

1.要求学生至少读四遍。前两次读准字音，看注释了解诗意，了解全文内容。后两次带着感情去读，注意其中的停顿。

2.老师指点朗读，纠正其中的错误，指出重点掌握的字词。

3.学生自主朗读诗歌，读准读通。

读准字音：适（ ） 驱（ ） 昏（ ）

4.指名读，纠正字音。

5.默读古诗，结合课文里的解释，掌握字词，理解诗意。

（1）理解下列词语的意思。

夕阳： 好： 近： 黄昏

（2）图文结合，谈谈你对整首诗的理解？

（三）品读感悟

1.知诗人心。

齐读诗的第一、二句，思考

（1）诗人何时驱车登古原？心情怎样，你是从哪个词看出来的？

（2）指导朗读第一、二句，体会诗人郁闷压抑的心情。

2.感诗景美。

（1）介绍乐游原：汉渲帝立乐游庙，又名乐游苑、乐游原。登上古原，全城风光尽收眼底。

（2）教师创设情境，学生闭目想象画面：夕阳把它的金辉铺洒下来， 这时的乐游原是怎样的美景呢？远望繁华的都市长安又是什么模样？（学 生自由想象并表达）

3.悟诗人愁。

（1） 面对美景，诗人有什么感慨？为什么会发出这种感慨？

（2）结合第三、四句诗，表达了诗人什么样的思想感情？

（3） 指导朗读第四句，学生体会诗人心情，读出惆怅与伤感

三、练习

背诵古诗。

四、总结

这次他驱车登古原，却不是为了去寻求感慨，而是为了排遣他此际的“向晚意不适”的情怀。

五、作业