教学过程:
(一)初读课文,思考问题。
1.同学们一定很喜欢童话故事,说一说你读过哪些童话故事。
2.今天我们学习一篇新的童话,板书:《群鸟学艺》。
3.下面请同学们带着问题自由读文。
投影(先请一名同学把三个问题读一遍。)
(1)课文讲了哪些鸟向凤凰学搭窝?
(2)猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀是怎样学的?它们为什么没有学会搭窝的本领?
(3)小燕子是怎样学的?为什么它搭的窝不仅漂亮,而且又结实又暖和?
4.在读书的过程中,遇到不懂的字词查查字典。
(二)细读课文,填表格。
1.许多鸟都向凤凰学过搭窝,可是有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,然而,只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且结实、暖和。这是为什么呢?默读课文。
2.填写表格,理清思路。
3.同学交流,纠正错误,加深理解。
(三)再次读文,谈体会(班上交流),悟道理。
师:同样是向凤凰学搭窝,五种鸟为什么会有不同的结果呢?归纳如下:
1.猫头鹰听了凤凰的话心想:“有什么好学的”就飞走了。表现出它看不起凤凰,根本不屑一学的傲慢态度。
2.老鹰听了凤凰的话后,心想“挺简单”,也飞走了。表现它认为搭窝是轻而易举的事,自以为是。
3.乌鸦听了凤凰的话后,心想:“原来就是垒树枝,我也会了”,“得意地飞走了”,反映它认为搭窝没有什么可学的,非常不虚心的态度。
4.麻雀听了凤凰的话以后,心想:“和我想的一个样”,“转身飞走了”,反映了麻雀自鸣得意的神态。
5.小燕子自始至终认真地听,最后“唱起动听的歌,向凤凰表示感谢”,说明了小燕子认真、虚心的态度。
总之,猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀学习态度不端正,缺乏应有的虚心和耐心。因此,窝都没有搭成功。而小燕子学习态度端正,在学习中认真、虚心、耐心,因此与它们的结果不同。
(四)分角色朗读课文。
在指导学生朗读的过程中,要引导学生注意人物的身份,讲话时的语气及心理活动。比如:凤凰是老师,自始至终都在认真地教,所以读它讲话时的语气要亲切而耐心。猫头鹰很骄傲,觉得凤凰只是长得漂亮,不见得有什么真本领。朗读中应注意把它骄傲、目中无人的语气读出来。老鹰、乌鸦、麻雀都是只学到一点就走了,自以为学会了,朗读中要把它们不虚心,很得意的语气读出来,在分角色朗读过程中,提示语不必读出,遇到省略号处,下面的对话要紧接上,显出这些鸟很不耐心的态度。
在练习朗读的过程中,可让学生先分组练习,然后各自推荐代表,做朗读表演。也可以用课本剧表演的形式,训练学生带动作表演朗读,借以激发学生的学习兴趣。
(五)读熟课文,预习16课。
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原文地址:三年级语文《群鸟学艺》教案设计发布于2020-11-09