在中学文言文教学中,应注重了解文言文基础知识的掌握及文言文内容的概括,在本篇教学中还应了解孟子的民本思想及他的思辨才华。在这里,我主要想联系高考,谈谈文言文教学。我认为在文言文平常的教学中,首先一定要注重文言基础知识的积累,其次要注重语感的培养。

文言基础知识的积累重在落实,学习每一篇文言文时,要让学生及时整理本课的通假字、特殊句式、词类活用、一词多义、重点实词虚词等,还要温故知新,联系以前学过的相关知识,课后多做练习加以巩固,量变达到质变,文言基础知识积累的多了,理解力自会加强。此外,阅读一定量的文言书籍也是文言基础知识积累的重要途径,纵观近几年的高考,有考生用文言文写出了优秀的作文,这让我很惊讶,我了解到他们能有这样的表现,来自大量阅读文言文的习惯,所以,在日常教学中教师应引导学生阅读一定量的文言书籍。

语感的培养不是一朝一夕能做到的,我主张长期的训练,最主要的是注重优秀文言文篇目的背诵,最少也要熟读,争取每一篇文章的每一个字句都了熟于心,让学生逐步掌握文言文的语言习惯。《庄暴见孟子》虽然没有名言名句的背诵,但是总体上是很优秀的一篇文章,我要求学生一是整理文言基础知识,二是全文背诵增加语感,三是让学生学习文章对比论证的方法。鉴于学生文言翻译容易抄袭的问题,我找出典型句子,示范翻译,力求直译为主,意译为辅的原则加以训练,例如:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”我强调字字落实,“独自欣赏音乐快乐,跟人家一起欣赏音乐快乐,哪一种更快乐?”长期以往,师生共同努力,我想在文言文翻译这里,给学生足够的自信,消除他们赖以抄袭的心理。同时,通过对重点句子的翻译,也能进一步让学生了解文言文的语言习惯,培养他们的翻译能力,理解能力。

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原文地址:苏教版高二语文《庄暴见孟子》的教学反思发布于2020-11-20

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