教学目标

感受爱斯梅拉达的人性美

学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。

教学过程

课前预习

1、字音 创新设计 自主学案

2、熟悉文章内容,按小说三要素在文中划下关键内容。

一、上课检查预习情况,理清文章思路。

解题:两位主人公——伽西莫多和爱斯梅拉达

重要事件——爱斯梅拉达在众人的嘲笑声中给伽西莫多伽西莫多喂水

注:点明相关段落

二、研习文本

过渡:两张图片

1、填空,要求——表情

围观的群众 嘲笑 口干舌燥的伽西莫多

爱斯梅拉达 微笑着 给伽西莫多喂水

2、图中中同学们最感动的表情是什么?最厌恶的表情又是什么?

明确:笑

过渡:同是“笑”,却各不相同。

3、且先看围观群众的“笑”——嘲笑,落实到言行有怎样的表现?

提示:阅读体验

三次请求换来的是什么?(抓住变化,揣摩伽西莫多的心理)

伽西莫多——动物似的咆哮声“给水喝” 群众——笑的更厉害了

伽西莫多——更另人心碎的声音“给水喝” 群众——一阵哄笑

伽西莫多——喘息着“给水喝” 群众——(想象)

三求三笑

苦——乐(对比)

思考:体现了围观群众怎样的人性?

明确:愚昧、无知,缺乏同情心

4、再看看“爱斯梅拉达给伽西莫多喂水”这一情节

爱斯梅拉达——温柔、微笑

思考,她的人性又如何?

明确:善良

联系围观群众 美——丑(对比)

温柔的爱斯梅拉达微笑着给伽西莫多喂水,他哭了。

笑——哭(对比)

泪——水

5、受尽围观群众嘲笑时,伽西莫多没有委屈流泪,为何现在会流泪呢?

那姑娘的水不仅滋润了他干渴的喉,

那姑娘的善举滋润了他因受尽嘲弄而干渴的心灵

这是他感动于那姑娘善举的眼泪,眼泪中映着水。

点题:一滴眼泪换一滴水

6、美德的力量是有感召力的,受到感动的不仅仅是伽西莫多,还有围观群众。

对“围观的群众看爱斯美拉达给伽西莫多喂水感动的拍手叫好”这一情节,你有怎样的理解、感悟?(自由讨论)

提示:抓住群众前后变化的反差,谈谈自己想法。

此处情节安排正体现了作者的创作意图,是作者有意凸显爱斯梅拉达的美德,是作者对人性美好的期望。

小结:引用名言

三、拓展思维

在这美好的结局后,有没有一丝隐忧

四、练习

书本“问题探讨3”

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原文地址:高二语文《一滴眼泪换一滴水》教案发布于2020-11-20

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