昨天下午执教了童话故事《三袋麦子》,课后语文组进行了评课,共同探讨如何有效地进行童话故事的教学。从我的课堂教学以及课堂后的评课学习过程中,我收获了很多。

一直坚持一种开放、民主的课堂氛围。的确,在昨天的课堂中,我的孩子们还是一如既往地,敢说,敢动。可是,我并没有能有效地整合文本资源,给他们提供机会进行想象,创造。这是我倍感遗憾的地方。童话故事是孩子们特别喜爱阅读的,我们应把握机会引导孩子们大胆地进行想象,练说。比如这篇童话。书上有三幅形象生动的插图,我完全可以创造机会引导孩子进行想象,想象这三只小动物与土地爷爷之间的对话以及各自的心理活动。另外,虽然我设计了表演的环节,但是孩子们的表演既耽误了很多时间又表演得不是太到位。都说唱而优则演。我想在童话教学中,表演应是文本熟了之后再演。熟读文本包括要了解人物的个性,熟知故事情节,并能进行适当的想象创造。很遗憾,昨天我们孩子的表演是不太成功的。我忽视了对文本深层次的掌握和理解。一些重点的词语也没能够指导好。如:神秘,舔着嘴唇,点点头,兴奋等。

我想在今后的童话故事教学中,我应该注意:

1.引导孩子们充分地读故事。除了让学生自我读书体验外,还要善于组织开展合作学习、共同探究,使学生的学习由封闭走向开放。使他们能大胆表述、善于倾听、互相切磋、共享成果。一篇好的童话,具有饱满的情绪和深刻的思想,它色彩鲜明,音律和谐,充分显示了语言的魅力。在学习中要让孩子们充分的读,在读中感悟,体会。2.一定要引入情境,让孩子们转换角色。角色决定着人的思维、情感和语言的活动,因此利用角色效应,让孩子扮演、担当特定的与教材相关的角色,是很有意义的。创设出与教材相应的情境,让孩子们走进文本,进入角色去对话,促使学生带着情感色彩去学习。3.要注意引导学生想象。童话虽然不是诗,但它的意境和语言都像诗一样美,孩子们对故事中的情节不一定接受,这时候,就要充分发挥教师的引导作用,鼓励他们展开想象,激发他们内心深处的情感源泉。

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原文地址:三袋麦子三年级上册语文教案发布于2020-11-09

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