文言文在高中阶段学习一定要注重基础,以下是第六单元齐桓晋文之事同步练习,请大家认真进行练习。

1.释词、译句不正确的一项是[ ]

A.保民而王,莫之能御也。御:抵御,

——通过安抚百姓实行王道,没有谁能阻挡得了。

B.我非爱其财而易之以羊也,宜乎百姓之谓我爱也。易:换。宜:适宜

——我并不是吝惜钱财才拿只羊去替换牛,难怪百姓要说我吝啬哩。

C.无伤也,是乃仁术也,见牛未见羊也。乃:是。

——没有关系,这正是仁爱之道,(因为您只)见到牛没有见到羊。

D.今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?独:难道。

——现在大王您一片仁心施于禽兽,而百姓却一无所得,这是什么原因呢?

2.释词、译句不正确的一项是

[ ]

A.抑王兴甲兵,危士臣,构怨于诸侯,然后快于心与?抑:难道。

——难道您要拿起武器,危害您的臣下和士兵,和诸侯结下深仇大恨,然后才快活吗?

B.舆薪之不见,为不用明焉:百姓之不见保,为不用恩焉。见:看见。见:被。

——一车木柴看不见,是不愿用视力;百姓不被爱护,是您不愿广施恩泽。

C.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼,天下可运于掌。及:推及。

——尊奉自家的长辈,推广开去也尊奉人家的长辈;爱抚自家的孩子,推广开去也爱抚人家的孩子,那么,治理天下便可以像把一件小东西放在手掌上转动那么容易了。

D.以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也。缘:攀登。

——凭您现在的所作所为,去追求您所想得到的东西,简直像是爬到树上去抓鱼一样。

3.多义词辨析不正确的一项是[ ]

4.与“甚矣,汝之不惠”句式相同的两项是[ ]

A.保民而王,莫之能御也。

B.宜乎百姓之谓我爱也。

C.王无异于百姓之以王为爱也。

D.若是其甚与?

5.指出通假字并解释,不正确的一项是[ ]

A.刑于寡妻,至于兄弟。 刑:通“型”,作榜样。

B.对曰:将以衅钟 衅:通“釁”,取牲血涂钟行祭。

C.无以,则王乎? 以:通“已”,止。

D.行旅皆欲出于王之涂 涂:通“途”,路途。

E.盖亦反其本矣! 盖:通“盍”,何不。

课内纵横

阅读文段,完成6—9题。

无恒产而有恒心者,惟士为能;若民,则无恒产,因无恒心。苟无恒心,放辟邪侈,无不为已。及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也。焉有仁人在位,罔民而可为也?是故明君制民之产,必使仰足以事父母,俯足以畜妻子;乐岁终身饱,凶年免于死亡;然后驱而之善,故民之从之也轻。今也制民之产,仰不足以事父母,俯不足以畜妻子;乐岁终身苦,凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡,奚暇治礼义哉!王欲行之,则盍反其本矣!五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡、豚、狗、彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。

6.对加粗词解释不正确的一项是[ ]

A.若民,则无恒产,因无恒心。 因:就、随之。

B.放辟邪侈,无不为已。 侈:奢侈。

C.明君制民之产,必使仰足以事父母 制:规定。

D.此惟救死而恐不赡,奚暇治礼义哉? 赡:足。

7.通假字解说不正确的一项是[ ]

A.放辟邪侈,无不为已 已:通“矣”,语气助词。

B.焉有仁人在位,罔民而可为也?

罔:通“网”,张网以伺,犹言陷害。

C.颁白者不负戴于道路矣 颁:通“斑”,黑白相间。

D.则盍反其本矣! 盍:通“盖”,“何不”的合音字。

8.加粗词意义不相同的一组是[ ]

A.放辟邪侈,无不为已

焉有仁人在位,罔民而可为也?

B.及陷于罪,然后从而刑之

然后驱而之善,故民之从之也轻

C.盖亦反其本矣!

王欲行之,则盍反其本矣!

D.今也制民之产,仰不足以事父母

然后驱而之善,故民之从之也轻

9.对本段内容层次分析不当的一项是[ ]

A.开头至“罔民而可为也?”为第一层,论无恒产导致民乱政暴,反面论证“制民之产”的必要。

B.“是故明君制民之产……奚暇治礼义哉!”为第二层,古今对比论证“制民之产”的必要。

C.“王欲行之……然而不王者,未之有也。”为第三层,正面阐述怎样“制民之产”。

D.这一段从治理百姓、巩固统治进而统一天下的角度来论证,因此,对作为统治者的齐王来说,具有极大的说服力,文末描述的一幅王道乐土图客观上也有利于百姓。

应用实践

阅读《邹与鲁哄》,完成10—13题。

邹与鲁哄,穆公问曰:“吾有司死者三十三人,而民莫之死也。诛之,则不可胜诛;不诛,则疾视其长上之死而不救,如之何可也?”

孟子对曰:“凶年饥岁,君之民老弱转乎沟壑,壮者散而之四方者,几千人矣;而君之仓廪实,府库充,有司莫以告,是上慢而残下也。曾子曰:‘戒之戒之!出乎尔者,反乎尔者也。’夫民今而后得反之也。君无尤焉!君行仁政,斯民亲其上、死其长矣。”

10.释词不正确的一项是[ ]

A.邹与鲁哄,穆公问曰 哄:冲突

B.君之民老弱转乎沟壑 转:抛弃

C.是上慢而残下也 慢:怠慢、漠然

D.君无尤焉! 尤:罪过

11.对“之”字的分类正确的一项是:①而民莫之死也②诛之,则不可胜诛③则疾视其长上之死而不救,④如之何可也⑤君之民老弱转乎沟壑,⑥壮者散而之四方者⑦君之仓廪实⑧戒之戒之⑨民今而后得反之也[ ]

A.①②④⑨/③/⑤⑦/⑥/⑧

B.①②⑨/③/⑤⑦/⑥/④⑧

C.①/③/⑤⑦/⑥/②④⑧⑨

D.①⑨/③/⑤⑦/⑥/②④⑧

12.对加粗词判断正确的一项是:①而民莫之死也②亲其上、死其长矣③吾有司死者三十三人 ④视其长上之死而不救[ ]

A.①与②相同,③④相同

B.①与②相同,③④不同

C.①与②不同,③④相同

D.①与②不同,③④不同

13.翻译“君无尤焉!君行仁政,斯民亲其上、死其长矣。”

答:______________________________________________________

14.“不诛,则疾视其长上之死而不救,如之何可也?”一句中,“疾”是陈述穆公还是百姓?

答:______________________________________________________

参考答案

1. D(独,副词,却)

2.A

3.D(寡,嫡、正的)

4.BD(主谓倒装) 5.B(不仅涂钟) 6.B(侈,放荡)

7.D(非通假字)

8.B(A做。B随即/跟随。C何不。D.舒缓语气)

9.C(还有教育百姓)

10.D(尤,责备)

11. A(代词/主谓间结构助词/结构助词“的”/动词/凑足音节助词)

12.A

13.您不要责备他们吧!您如果实行仁政,那么,这些老百姓就会敬爱他们的君王和长官,情愿为他们献出生命了。

14.是陈述穆公的。前后两句都是写穆公面对此事的感受;杀又不能全杀,不杀又难解心头的愤恨(疾)。恨(疾)的内容是“视其长上之死而不救”,语法结构上表现为动宾关系:动(疾)宾(视其长上之死而不救)。

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原文地址:人教版高中语文第五册第六单元齐桓晋文之事同步练习(带解析)发布于2020-11-09

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