教学目标:

1.默读课文,初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。

2.分角色朗读课文。

3.会认五个生字。

教学重点:

自主学习、探究,了解空气的特点和作用。

教学难点:

了解空气在我们身边的各个地方,植物、动物的离不开空气。

教学准备:

气球、课件、展示台。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、激趣导入。

1、师:瞧,老师给你们带来了什么?(出示五颜六色的气球)

问:气球为什么会鼓鼓的呢?(学生回答)师把里面的空气放掉,再问:空气跑到哪里去了?(生回答)

2、引入课题:这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。(板书课题)

二、自学课文。

1、课件出示自学要求。

1)、给自然段标上序号。

2)、画出文中生字词,借助拼音读准生字的读音。

2、学生自学。

3、反馈:课件出示词语花园,指名认读词语。

4、再读课文,想想课文的大意是什么?

5、课件出示:这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏,空气一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。

(指名回答后,补充完整,全班齐读。)

三、合作探究,理解课文。

过渡:同学们自学得很不错,接下来,就要看我们合作精神怎么样了!比一比,看哪个合作小组最先完成学习任务。

1.出示合作要求。

课件:

1)自己读课文,用横线画出小猴子找空气,知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用,小组内汇报。

2)小组合作完成表格。

3)选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。

2.学生先自主学习,再合作完成任务。

3.集体汇报。(结合学生汇报的顺序相机教学)

空气在小猴子的肺里

1)你们是在第几自然段找到的?空气自己是怎么说的呢?

2)我们的肺里有空气吗?试一试就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感觉?

3)空气有什么作用?

空气在皮球里

1)你在课文哪几个自然段找到的?空气说什么?

2)空气的作用是什么?

空气在墨水里

1)哪几个自然段写的?和你平常发现的一样吗?

2)这里,空气的作用是什么?

空气在汽车轮胎里

1)出示课件:汽车在行驶。

2)齐读空气说的话。

3)它的作用是什么?

空气在水里

1)课件出示:鱼儿在水中快活地游来游去。

2)你看到了什么?这关空气什么事呢?

3)自豪地读读空气说的话。(课件出示空气说的话。)

空气在火里

1)气还有什么作用?读读空气说的话。

2)你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢?

空气在田野里

1)空气还在哪里?它又是怎样介绍自己的?

2)谁来用“有了我……才能”改改空气说的话?

大家学得真好!老师还有个疑问:风是怎样形成的?(用书上的句子回答。)

4、分组完成下列表格,并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。

空气在哪里

空气有什么作用

5、展示汇报。

1)展示台展示学生完成的表格,集体订正。

2)指名分角色表演读,比比谁读得好。

四、拓展练习。

1、课件出示:

(1)、我是小小科学家。

1)你还发现空气在哪里?有什么作用?(绘制表格完成。)

2)设计一个小实验,证明空气在哪里。

(2)、我是小作家。

我会续写课文。

2、选择你喜欢的一组作业,可以自己一个人完成,也可以与好朋友一起完成。

3、汇报,做得好的给予奖励。

五、总结下课。

1、学习了本课,你懂得了什么道理?

2、师总结:这神奇的空气就在我们周围,我们就生活在空气中,时时刻刻都在呼吸着空气,为了我们的健康,我们大家都来保护环境,让空气永远新鲜吧!

板书设计:

12、空气在哪里

在我们周围

我们生活在空气里 真神奇

时刻呼吸着空气

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原文地址:《空气在哪里》小学三年级语文教案发布于2020-11-09

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