教学目标:

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓xx爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。

教学重难点:

重点:1、学习生字。

2、正确流利地朗读课文。

难点:体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

教学时间:两课时

教学准备:图片、小黑板

教学过程:

第一课时

教学内容:初读课文,认识生字词、并指导书写

教学步骤:

一、激趣导入,揭示课题。

l、你最难忘的日子是哪一天?为什么难忘?

2、小作者最难忘的日子又是哪一天呢?什么事让他难忘?学了课文就知道了。

二、初读课文。

1.自由轻声读课文,要求读准字音,难读的字要多读几遍。

2.圈出生字、新词。

3.标出课文的自然段序号。

4.说一说文章主要讲了一件什么事?

三、检查学生初读情况。

1.多种方式认读生字,口头组词。

2.认读新词和课后“我会读”的词语。

3.把这些词在课文的句子中找出来,每个句子读两遍,看能不能联系上下文理解词语。

4.分自然段指名读课文,正音。然后说说文章主要讲的是什么?

四、指导写字。

1.认读生字。

2.说说这些字的结构特点。

3.观察生字在田字格中的位置,书空练习。

4.练写生字,完成“我会写”。

第二课时

教学内容:细读课文、感情朗读

教学步骤:

一、复习。

1.认读生字卡片,口头组词。

2.说说文章主要写的是什么?

二、引导学习课文。

1.学习第1自然段。

①自由读,说说知道些什么?

②齐读。

2.学习第2自然段。

①指名读。

②想到就要见到邓xx爷爷了,“我”当时的。动情是怎样的?

③说一说为什么“紧张”、“激动”?指导朗读写作者心情的句子,读出小作者当时紧张又激动的心清。

3、学习第3自然段。

①自由读,思考:“我”紧张的心情为什么平静下来?你是从哪些句子中看出来的?

②比较句子:

他向我走来。

他带着慈祥的微笑向我走来。

看着邓爷爷的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。

看着邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。

比一比,哪句好?好在哪里?

③指导朗读第3自然段。

4、学习第4自然段。

①自由读,说说这自然段主要写什么?

②观察图画,理解“沉着”的含义。

从“沉着”、“顺利”这两个词中你能体会到什么?

③理解“仔细地”。从邓爷爷“仔细地看”可以看出什么?

用“仔细地”说一句话。

④看到“我”操纵计算机那样熟练;邓爷爷脸上露出了满意的笑容,他可能想些什么呢?

⑤齐读第4自然段。

5.学习第5自然段。

①指名读。

②理解“赞许”。

③用“——”画出邓爷爷的话。读邓爷爷说的话,从中能体会到什么?

④指导朗读。

6.学习第6自然段。

①齐读。然后说说“我’的心情。

比较句子:

a.我兴奋地走在回家的路上。

b.我兴奋地走在回家的路上。天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。

哪一句好?好在哪里?

②说说我的肩上的责任是什么?

③指导朗读。

三、有感情地朗读全文。

板书设计:

8 难忘的一天

1984年2月16日

邓xx爷爷 看

计算机表演

我 做

课后反思:

为国家领导人做计算机表演,小学生不仅没有这样的体验,也难以体会这样的事,因此,在教学前要搜集有关当年邓xx视察深圳的史实,还可以让学生了解一些关于计算机的知识。

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原文地址:二年级上册课文《难忘的一天》教案设计发布于2020-11-09

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