“拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”,并且一代一代传下去,是因为它念起来琅琅上口,有很强的趣味性,可以边吟边唱边玩。下面是查字典语文网小编整理的二年级语文上册《拍手歌》教案设计,欢迎大家阅读!

【《拍手歌》教案设计】

【学习目标】

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪:创编歌曲。

【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。

【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪:创编歌曲。

【学习过程】

一、板书课题

这节课我们来学习《幸福拍手歌》。(板书课题)

二、出示目标

师:这节课我们有两个任务要完成,让老师帮大家读一下。

1、能流畅、欢快的演唱歌曲。

2、用歌声及动作表现欢快的情绪:创编歌曲。

三、出示自学指导(第一次)

要想学好歌曲,我们首先要学会歌曲的节奏,然后能按着节奏读歌词,请同学们齐读自学指导:

1、自己跟着歌曲伴奏,练习打节奏。(重点练习第三四句)

2、能按照节奏读这首歌的歌词。

(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。)

四、先学(第一次)

1、播放歌曲伴奏,学生自己打节奏。

2、踏着节奏练习读歌词。

五、后教(第一次)

(一)打节奏

1、齐打节奏。

2、抽查两名同学,从中发现问题,其他同学帮助解决问题。

3、分组展示打节奏。

(二)读歌词

1、抽查学生读歌词,从中发现问题,学生互助解决。

2、按照节奏齐读歌词。

【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知,在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。

六、出示自学指导(第二次)

请同学们边听歌曲,边小声跟唱,五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。

七、先学(第二次)

老师播放歌曲,学生自己学唱,老师巡视,即时发现不会之处。

八、后教(第二次)

1、展示歌曲:比赛演唱(如:个人比、男女生比、小组比)

2、集体演唱。

【设计理念】这个环节中,学生对乐曲的感受是层层深入的,整个过程符合儿童身心发展的规律,使孩子在快乐的气氛中,自己完成整首歌的学习。

九、当堂训练

(一)创编歌曲

“同学们唱得真好,请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家,填空编一段歌词,然后用歌声及动作表现欢快的情绪,!五分钟后,我们看谁表现的最牛。

如果感到幸福你就( ),

如果感到幸福你就( ),

如果幸福就用行动把它表现出来吧,

让我们大家一起( )。

(二)自我展示

1、自由展示。(形式可以是:独唱、合唱等)

2、各组推选出最优秀的队员进行PK,选出最优秀的作词家。

【设计理念】这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况,进行检测、了解,同时让学生充分展示自己的才艺,从创作中获得自信、获得满足。

时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作:

如果感到幸福你就点点头,

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧,那么我们都一起说再见。

【教学总结】

这是一首节奏欢快的儿歌,它融歌唱性与动作性为一体,是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时,我把重点放在了让学生通过学会一段歌词,继而自己创编出其他的歌词,充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后,我问学生你们还能想出其他的动作吗,学生们各抒己见,想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作,学生唱起来是格外的带劲。教学过程比较轻松、愉快。唱完歌曲后,我又引入了一段视频,是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作,孩子们的欢快表情感染了学生,他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间,学生们围成一个圆圈,我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐,跳起了他们喜欢的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。

反思:本节课充分发挥了学生的主体性,课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处:1、由于本节课设计的内容较多,每个环节进行的比较仓促,有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够,应该对学生多指导几遍,让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松,但个别学生有点太随便,应加强课堂纪律的教育。

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原文地址:部编版二年级语文上册《拍手歌》教案设计发布于2020-11-09

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