一、激趣导入
师:(板书“声”)同学们看这是什么字?
生:“声”。
师:平时同学们听到过什么样的声音?
生:河水流动的声音。
生:鸟的叫声。
生:小提琴声。
师:同学们说得都很好。平时,我们听到过各种各样的声音,今天学的课文题目又是什么呢?(板书“回”)
生:齐读课题。
师:看到课题同学们想知道什么?
生:我想知道课文讲了一件什么事。
生:我想知道回声是什么。
师:好,我们就带着这些问题自己读课文。要读准字音,遇到生字多读几遍,并在自然段前面标上序号。
二、初读感知
(出示生词卡片)学生认读。
师:课文有几个自然段?
生:课文有六个自然段。
师:下面请同学分段读课文,其余同学边听边想:这篇课文主要讲一件什么事?
生:这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。
师:那回声是怎样产生的呢?我们来逐段学习课文。
三、细读感悟
师:谁来读第一段?其余同学边听边想:这段告诉我们什么?
生:读第一段。
生:这段告诉我们小河上有座石桥。
师:(出示挂图)这就是书上说的那座石桥,书上还告诉我们什么了?
生:半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。
师:哪位同学指着图说一说什么像个大月亮?
生:(指图说)。
师:你觉得这里的景色怎么样?
生:这里的景色非常优美。
师:谁能用赞美的语气读这一段?
师:就在这儿发生了一件有趣的事,什么事呢?请同学们读第二、第三段。
生:小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话。
师:它是在什么地方发现的?
生:在桥洞底下发现的。
师:(演示小青蛙和妈妈游到桥洞底下)这只小青蛙都学它说什么话了,同学们默读第二段,边读边把话画下来。
师:我们把当时的情景读出来好吗?谁当小青蛙?谁当学话的小青蛙?大家仔细听他们是怎样读的。
师:大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗?为什么?
生:不一样,他说的第一次话是赞美的语气,第二次话是问的语气。
师:你从哪看出来的?
生:从标点符号看出来的,是感叹号。
师:说明他心里怎么样?
生:第一次心里高兴,而第二次话是问号说明他心里很奇怪。
师:请同学们再来读,注意语气的不同。
师:这时候,小青蛙心里会想什么?
生:哪里来的一只小青蛙在学我说话?
生:那只小青蛙到底在哪啊?
师:对,所以书上用了个什么词?
生:奇怪极了。
师:(板书“奇怪”)大家想一想:“奇怪极了”是什么意思?
生:非常奇怪。
师:对,那他是怎样做的?
生:他去问妈妈。
师:谁读一下他问妈妈的话?
师:我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。谁读第四段?
生:(读第四段)。
师:青蛙妈妈是怎样做的?
生:青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上,她捡起一颗石子,扔进河里。
师:我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词,老师先找到了跳到岸上的“跳”字(演示),大家再找一下,还有表示动作的词吗?
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原文地址:人教版小学二年级上册语文《回声》教学实录发布于2020-11-09