二年级语文上册《植物妈妈有方法》优秀教案

【教学目标】

１、知识：

学会本课的生字和新词，结合词语句子，确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。

２、能力：

培养同学朗读课文的能力。

３、情感态度：

使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法，激发同学对大自然的热爱。

【教学重点】

使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。

【教学难点】

使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容

学习生字。熟读课文，初步了解课文内容。

〖教学目标

１、知识：

同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义，以和能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。

２、能力：

培养同学朗读课文和自主识字的能力。

３、情感态度：

培养同学识字的兴趣。使同学初步感受汉字的形体美。使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法，激发同学对大自然的热爱。

〖教学重点

所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

〖教学难点

所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

〖课前准备

课件。

〖课时布置

一课时。

〖教学过程

一、谈话

理解什么是“植物”？

二、初读课文，学习生字

１、导语：

开始读书了，我们应该怎样读课文呢，请读读要求？

要求：

⑴ 借助拼音朋友正确读课文。

⑵ 注意读书姿势要正确。

⑶ 觉得自身读的好，就为自身画朵小花吧。

（师：相信你认识今天的生字朋友后，会读的更好。）

２、自主识字：

⑴ 猜猜今天，我们学什么字？（指名说）

翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

（指名拼读生字，齐读，去掉拼音读。）

⑵ 学习生字：

翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

① 试分析字形：

指名分析结构。

② 脑力大比拼，（小组讨论）问：

Ａ、你有什么好方法记这几个字形？（结合偏旁说一说。）

Ｂ、指名读词：

准备（扮演加动作）、降落伞、石榴、娃娃（图片）、翅膀、肩膀（图片）。

Ｃ、小组讨论：

试分析字形，指名分析结构。

⑶ 词语宝典：

① 同学拿出预习卡片。

（四人为一组互相读读认一认。）

② 出示词语：

同学自读，齐读。

三、课中休息

四、指导书写

师：看，谁是小小书法家？

１、指导书写：

⑴ 说笔顺，观察占格，生选难写字“降、榴”，主要指导“降”的书写，生范写，生练习。

⑵ 让同学自身看看其他生字怎么占格，自身试着书写：

翅：１２与“翘”区别。

准：１０与“谁”“推”“难”区别。

备：８与“各”区别。

娃：９与“挂，蛙”区别。

装：１２上下：壮、衣。

刺：８左右。

肚７左右。

２、教师展示、同学评议。

五、练习巩固

１、开心乐园：

（任选几个字，组成一句话或一段话，并说一说。）

翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

２、读句子：

（指导朗读“多音字”。）

⑴ 小朋友假如已经长大，就得告别妈妈。

⑵ 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

⑶ 蒲公英的种子，飞得多远哪？

３、生读课文，标出小节序号。

４、填空：

我读懂了（ ）。

六、小结

你学会了什么？

第二课时

〖教学目标

学习课文内容，让同学知道几种植物不同的传达方式。

〖教学过程

一、复习引入新课

读全文，考虑：

这篇课文写了哪几种植物，它们是用什么方式传达种子的？

二、读词

蒲公英理解蒲公英借风传达种子：

纷纷 苍耳 动物 石榴 小鸟 豌豆 太阳

（有语气的读词。）

三、学习课文，理解内容

１、齐读：

只要有风轻轻吹过，小朋友们就乘着风纷纷动身。

师问：小朋友们是怎样离开妈妈的呢？（电脑演示。）

⑴ 怎样才叫“纷纷”呢？教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。

出示卡片：

① 一个接一个。

② 一起，一下子。

⑵ 小朋友们是一个接一个地动身的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。

⑶ 同桌互说：

蒲公英传达种子必需具备什么条件？

⑷ 利用句式进行说话练习：

（ ）的小朋友（ ）离开妈妈。

２、师：苍耳是怎样传达种子呢？

演示：拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的同学从苍耳旁经过。

问：你们看，他身上怎么啦？书上用了哪个词，你们看还可以用哪个词语表示？

指名用自身的话说说苍耳是怎样传达自身的种子的？利用句式进行说话练习：

（ ）的小朋友（ ）离开妈妈。

３、同学自学：

豌豆和石榴是靠什么传达种子的？

（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。）

出示句子：

啪的一声，豆荚炸开。

看看图，你知道这句话该怎么读吗？听老师读，比较一下哪一种读法好。

⑴ 慢读：

啪的一声，豆－荚－炸－开。

⑵ 较快读：

啪的一声，豆荚炸开。

为什么呢？我们一起用较快的速度来读这句话。

４、师：我们学习了植物传达种子的四种不同方法。蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才干传达；苍耳要靠动物来传达；而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传达。石榴靠小鸟来传达。你们比比看，谁的方法最好，最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的方法比其他两种好的呢？所以我们读“更”字时要突出它，读重音。

５、读最后一段：

为什么粗心的小朋友得不到它？

６、你还知道哪些植物的传达方法，给大家说一说。

四、小结

学完这篇课文，你想对同学们说些什么？