训练要求

1、通过词语归类使学生积累词语。

2、懂得要写完整的句子。

3、练习写上下结构的字。

4、读背儿歌,积累词语和句子

5、积累学生的成语量

6、让学生懂得留言条在生活的作用,懂得留言条的写法,并根据提供的内容学留言条。

重点难点:

把句子补充完整。言语交际

教学课时

三课时

第一课时

训练要求:

1、积累“又——又——”的词语。

2、把句子补充完整。

3、会写上下结构的字。

训练过程:

一、学习第一题

1、指名读题,说说要求

2、读读词语,想想这些词语表达了哪些方面的意思?

3、你能讲出有关味道、肌肤感情的这种“又——又——”形式的词语吗?

4、还有哪些同类型的词语?

5、能用这些词语中的一个说一句话吗?

二、教学第二题。

1、指名读题,说说要求

2、这些句子都没有写完整,我们要补充完整。

(1) 母亲忙着给他——“干什么呢?”

(2) 下面三句话各缺少了什么?

(3) 指名说说补充完整后的句子。

(4) 把句子补充完整,写下来。

3、检查反馈

三、教学第三题

1、指名读题,说说要求。

2、观察一下,书上出示的都是什么字?这上下结构的字在田字格中的位置怎样?

3、提醒:写心字底的卧钩 要注意斜度和长度。

4、学生描红、仿影,教师巡视指导。

5、反馈,检查。

四、补充作业

1、补充句子

(1)——————真的好玩吗?

(2)我愿意————————。

(1) 月亮有时候————,有时候——————。

2、将下列词语中不是一类的词语用——画出来。

(1) 母亲 爸爸 阿姨 诗人 叔叔

(2) 铅笔 橡皮 皮包 尺子 小刀

(3) 毛笔 铅笔 钢笔 水彩笔 笔

第二课时

训练要求

1、能有感情地背诵小诗。

2、积累成语并回运用。

教学过程:

一、教学第四题

1、指名说说要求

2、自己借助拼音读读诗歌

3、借助图画,想想为什么植物老人要带小树重新安家呢?

4、指名有感情地朗读这首诗歌。

5、读了这首诗歌,你该怎样锻炼自己呢?

6、背诵诗歌

二、教学第五题

1、指名读题说说要求

2、自己读读成语。

3、你已经懂了哪个词语 的意思?

“哪些词语已经在我们的课文中表现出来了?

(沉香和妈妈团圆之后,回家就能享受天伦之乐了。)

4、你能用其中的一个或两个成语说一段话吗?

5、写一段话,用上这其中的1——2个成语。

第三课时

教学要求:

懂得留言条在生活中的作用,懂得留言条的写法,并回根据内容写留言条。

教学过程

一、教学第六题

1、指名读题,说说要求

2、这是留给谁的?写了什么事?谁写的?在什么时间写的?

3、总结留言条的写法。

开头顶格写留给谁的,第二行开头空两格写留给他的内容(写清楚,语言简洁)最后在右边写上谁留的,再下一行写日期。

4、看图,图上画了什么?什么时间?谁写的?写的原因是什么?

5、自己来写写留言条。

6、反馈、评讲。

二、课堂作业

1、7月5日下午小红到小明家来还书,可小明家没有人,于是小红把书转交给小明的邻居王奶奶,请她转交给小明。但小红怕小明不知道,就写了一张留言条。留言条怎样写的呢?请你帮小红写一写。

2、3月12日下午,小华去公园植树,要很晚才回家,他怕妈妈不放心,就写了一张留言条放在桌上,这张留言条是怎么写的呢?请你帮他写一写。

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原文地址:二年级语文下册《练习》教案设计发布于2020-11-09

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