教学过程:
一、设疑导入,启发谈话
同学们,谁愿意把自己做过的好事说给大家听听,做了好事你的心情怎样?在遥远的德国,有姐弟俩也做了一件好事情(板书:一件好事)。想不想知道这是一件怎样的好事?那就让我们赶快来读读课文吧。
二、初读感知,自主识字
1.自由读文,遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。
2.小组学习“开火车”分自然段朗读课文,读准字音。
三、以读为本,精读细品
l.请同学们默读课文,看看从课文中你都读懂了些什么?
2.你是从哪些词句中读懂的?
3.谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。
4.通过读课文,我们了解了这么多的内容,请同学们再读读课文,想一想,自己还有什么地方不明白,一边默读一边把问题在书上画下来。
(1)可能会问:
①为什么这是一件好事?
②爸爸为什么摇头?为什么又笑了?
(2)小组讨论交流以上两个问题,教师巡视参与讨论,指导讨论。
例:解决问题:为什么这是一件好事?
①教师点拨:你从哪些话中可以看出帮助人是件好事?
课件出示:
然后我们想,得到我们衣服的孩子一定很快乐,可是他们还有贫穷的父母呢。
师:我们来读读这句话,想一想,得到救助的是一些怎样的孩子?得到衣服后,孩子们会有怎样的表现。
②课件2:
“当然,一件非常好的事情,别人快乐,我们也快乐。”克拉拉说。
师:克拉拉说这些话时心情怎样?我们带着快乐的心情再来读读这些话。
解决问题:爸爸为什么摇头?为什么又笑了?
学生讨论后指1-2名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。
[问题是思维火花的闪现,发现一个问题比解决一个问题更重要。只有学生在自读的基础上,提出问题才能自觉自主地对课文进行深入思考,激活思维,感悟文章内容,受到良好的教育]
四、游戏巩固识字
1.“跑火车”活动来认读田字格中生字并进行组词。
2.“提个醒”生字书写时应注意些什么呢?
比较“姐”与“组”,扩展带“父”的字,如:爸、爷、斧。
五、联系实际,拓展延伸
学完本课,我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢?你打算今后怎样做?
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原文地址:北师大版二年级语文下册《一件好事》教案发布于2020-11-09