《卖火柴的小女孩》教案

教学目标：

1、能正确读写和理解生字组成的词语，主动积累语言。

2、整体感知课文内容，进行对卖火柴的小女孩的现实生活和幻想的对比性阅读。

3、有感情地朗读课文，体会小女孩的悲惨处境，感受其幻景中的幸福。

教学重点：通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，体会其悲惨处境。

教学难点：有具体的语言文字理解小女孩的悲惨处境并进行有感情地朗读。

教学课时：第一课时

教学准备：学生读熟课文并阅读其它安徒生的童话，教师准备课件和教案

教学过程：

一、谈话激趣，揭题导入

1、了解安徒生

师：大家知道安徒生吗?你对他了解多少?安徒生是19世纪丹麦著名作家，被称为“世界童话大王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。

2、说说童话故事

师：你读过他哪篇童话呢?请你来给大家说说故事的大概!说得真精彩!

3、揭示课题

师：在安徒生的童话世界里，虽然他并不经常给你一个甜蜜蜜的大团圆——而是让女孩点完所有的火柴冻死，让美人鱼化成美丽的海水泡沫，但我们仍然觉得他的童话世界仍然充满了善良和爱，充满了感动和美。现在就让我们走进安徒生的童话世界，一起来了解卖火柴的小女孩的感人故事吧!板书课题：14 卖火柴的小女孩。

二、初读感知，自学字词。

1、默读课文，用自己的方式理解课文的字词，积累词语，并思考课文讲了什么内容?

出示自学要求：1、默读课文，理解课文的字词，积累词语。

哆哆嗦嗦 蜷腿 冻僵 捏火柴梗 薄纱

暖和暖和 暖烘烘 明晃晃 慈爱 喷香

2、思考课文主要讲了什么内容?

2、反馈自学情况。

师：老师发现这些词语比较难读，谁来读第一排?读得真不错!你来领读第一排词语。谁来读第二排，有读错的词吗?请你来领读第二排。让我们一起再把这些词语读一遍。

师：谁来说说课文主要讲了什么?课文主要讲了大年夜，小女孩还在街头卖火柴，她为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到了暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，最后小女孩被冻死在街头的故事。

三、细读第一部分，体会小女孩的可怜。

1、出示图画，引导学生想象

描述：这幅画把我们带到了遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡。你们看，远处的高楼灯火通明，人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节，然而这个小女孩却赤着脚在寒风中卖火柴。这真是一个——可怜的小女孩。 板书：可怜

2、课文多处描写到了小女孩的可怜，小女孩的可怜主要体现哪几个方面呢?请大家快速读1—4自然段，用一个词来概括一下。板书：寒冷、饥饿、贫穷、冷漠

寒冷：(1)天冷极了，下着雪，又快黑了。

师渲染：一个冷，而且还“冷极了”，已表达出冷的程度;加上雪，更冷;还有冬天的黑夜，又是一个冷。三个冷，放在一起，层层推进。而且别忘了，这是大年夜，寒冬腊月、冰天雪地——所有这些加在一起，该是个怎么样的冷呀!让我们一起把冷的感觉送进去读。像这样的句子还出现在哪里?

(2)在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。

(3)小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

(4)她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

(5)她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。

饥饿：(1)她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。(2)大年夜还在街上卖火柴，不能吃年夜饭，只能闻闻街上飘着的一股烤鹅的香味。

师补充：大年夜是西方的圣诞节，是西方一年当中最隆重的节日，相当于我们的春节。那一夜人们会欢聚一堂，庆祝新年。作者将这个故事安排在大年夜，更突出了小女孩的可怜。

贫穷：(1)她穿的鞋一向是她妈妈穿的。

(2)她的家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

冷漠：(1)她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不到，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。

点拨：这鞋子对男孩一点用处也没有，他却为了好玩而去欺负、讽刺如此可怜的小女孩，真是让人觉得可恨。

(2)这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

师：如果你是路人，你会买她的火柴吗?尽管小女孩十分努力地想换得温饱，可所有的人都不肯施舍自己的同情。面对如此美好可怜的生命，世人的冷漠已经达到无以复加的程度!原来这寒冷不仅从头冷到脚，从外冷到里，还从身体冷到内心哪!让我们一起读这句话，读出世态的炎凉!

(3)她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

读读这句话，你有什么体会?(连自己最亲的人都拿她当赚钱的工具，从来都不关心她，这小女孩能不可怜吗?)

四、研读第二部分，感受小女孩的幸福。

1、从“她敢……吗?”揣摩小女孩的心理活动。

引导：这是多么冷漠的人们，多么残酷的社会!可怜的小女孩是多么需要温暖啊，她想：哪怕一根火柴，对她也是有好处的!但是她又怕什么?小女孩想来想去，究竟有没有抽出火柴来取暖呢?从哪里看出来?“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。”因为小女孩实在太冷了，你看，她的一双小手几乎冻僵了，她已经冷得什么都不顾了。你觉得小女孩此刻渴望什么?(温暖)因为现实中她太(寒冷)了。 板书：温暖

2、课文中有描写火焰的句子，谁来读一读?“哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛!”小女孩看到这火焰，心情是怎样的?谁能带着喜悦的心情来读?

3、小女孩终于忍不住划燃了火柴，这时她仿佛看到了什么?有感情地朗读“

小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!”

4、想象一下，小女孩坐在大火炉前面，她会怎么做?怎么想?怎么说呢?

出示：

小女孩坐在大火炉前面，情不自禁地 。

小女孩坐在大火炉前面，不由地想： 。

小女孩坐在大火炉前面，自言自语地说：“ 。”

5、现在你们想想为什么说是一道“奇异”的火光呢?(因为这一道火焰，使她仿佛坐在一个温暖的大火炉边，让她忘却了现实的寒冷，感到十分温暖。)师：这真是不同一般的火光啊!她竟然带给了小女孩这么多美好的幻想。

6、我们知道，这个可怜的小女孩最后冻死在街头。出示最后一句“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”你觉得小女孩幸福吗?小女孩在幻想中是幸福的，作者写小女孩幸福的用意是什么呢?小女孩幻想中幸福正是反衬了她现实中的痛苦，这真是一种令人心酸的幸福啊!

五、总结全文，完成作业

1、小结：然而，一根火柴又能燃多久呢，小女孩的幻想很快就破灭了。小女孩又迫不及待地擦燃了一根又一根的火柴，她又幻想到了哪些美好的情景呢?请你自学课文，填写以下表格(参考方丛49页)。

出示：

课文重点描写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了幻景

这是因为小女孩渴望而现实温暖的大火炉

2、自学交流。

3、总结：卖火柴的小女孩生活在那样的社会里，没有吃没有穿，得不到同情和帮助，是多么悲惨啊!那么小女孩的最终命运又会如何呢?我们下节课再交流。

板书：

14 卖火柴的小女孩

可怜：寒冷 温暖