《谈礼貌》教学设计6（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

3、初步学习选取典型的事例来说明自己观点的方法。

4、懂得从小要养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。

教学重点：通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

教学难点：

1、理解“礼貌待人，使用礼貌语言可以反映出一个人的思想情操和文化修养”。

2、学习选取合适典型的事例来说明自己观点的方法。

教学准备：1、学生搜集有关礼貌的故事和名言警句。

2、教师制作教学课件。

教学过程：

一、 导入新课，整体感知。

1、今天，我们继续学习19课《谈礼貌》。板书课题。

由课题，我们想到四年级曾学过一篇类似的课文，叫——《说勤奋》，它们都是说理性的文章。这一类的文章大多可以分为三部分：即——提出观点、举例证明、总结观点。

2、浏览课文，根据课文内容：

课文先提出观点： 。

然后又举了三个事例分三层来阐述观点：

故事一讲 ，告诉我们 。

故事二讲 ，告诉我们 。

故事三讲 ，告诉我们 。

最后总结观点： 。

二、 精读理解，感悟“礼貌”。

1、中华五千年灿烂文明，素以“礼仪之邦”为荣。中国古代的启蒙教材《三字经》中就讲到：“亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。”而早在两千五百年前，中国大教育家孔子也说过——

出示：君子不失色于人，不失口于人。

用文中的话说说，这句话是什么意思？

引出观点；不失色于人，就是要——礼貌待人，不失口于人，就是要——使用礼貌语言。从而，作者引出了自己的观点：

出示：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。

2、为了证明阐述这个观点，文章列举了三个具体的事例。

请同学们细读课文，划出表现文中人物如何礼貌待人（不失色），使用礼貌语言（不失口）的词句来，再有感情地读一读。

学生读文，三个故事分别出示：

礼貌待人 使用礼貌语言 道 理 什么情况下

（不失色） （不失口）

岳飞

小学生

女青年

周总理

交流:故事一:

（1）有感情地读岳飞的话，岳飞问路，彬彬有礼，与岳飞相对比，牛皋问路，却是粗暴无礼，出言不逊。读牛皋的话。

以小组分角色练读。

（2） 教师随机采访“老者”，然后引出俗语。出示：礼到人心暖，无礼讨人嫌。结合故事理解“暖”“嫌”和俗语的意思。

小结过渡：老人们常说：多叫一声哥， 少走十里坡。可见礼貌的重要性。

故事二

（1）告别古人，穿越时空，我们再来到熙熙攘攘的当今社会。有一天，正值下班高峰。人真挤呀！一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。唉呀，我的长裙子呀！师随机抽一位同学演“矛盾”的发生。

这时两位主人公又是怎么做到不失色不失口的呢？

（2）读小学生和女青年的对话，要加上表情和动作。

从两种不同的结果来看，你明白了什么？（相互理解，减少矛盾）

这正是——出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

故事三：在礼貌待人方面，敬爱的周总理为我们做出了榜样。

（1）朱师傅为周总理理发。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一下脸上被划了一道小口子。周总理怎么做的呢？

读句子。师读，生评价。

（2）听了总理的话，你读出的仅是“礼貌”吗？你还读出了什么？

体会：三个“您”，表现了对普通劳动者的尊重。

“不怪您，都怪我”表现了周总理勇于承担责任，宽容大度，平易近人。

是呀，从总理的话中，我们不仅读出了“礼貌”两个字，更读出了他高尚的道德情操和极高的文化修养。由此看来，礼貌不是一件区区小事，它折射出来的是一个人的道德修养。正如德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家歌德所说：一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。

出示第三层道理，齐读。

三、 回归中心，学习表达。

1、三个故事学完了，我们再来看，这三个故事中讲到的人物有古，有今，有平凡人，有伟人，有正面人物，有反面人物。从不同侧面证明了中心论点。这就叫选取有代表性的事例。

这三个事例中的人物又分别是在什么情况下讲礼貌的呢？

点击出示。（有求于人时；无意伤害别人时；受到别人的伤害时。）

这三种情况中，你觉得，哪种情况下使用礼貌语言最难？

理解三层意思的递进。总结写法，出示选取有代表性的典型的事例层层深入地来说明自己的观点。

2、你能再讲一个故事，说说礼貌有哪些好处吗？出示要求。同桌练读

大家的故事共同有力证明了“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”如果我们人人才能讲礼貌，习礼仪，那么——出示最后一段，齐读。

四、 拓展延伸，升华主题。

1、其实，不仅我们中华民族注重讲礼貌，许多国家也非常注重礼仪。请看：（出示名言。）

有礼貌不一定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。
–兰道儿（英国作家）
礼貌是儿童与青年的应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
–洛克（英国哲学家）
生活里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。
–赫尔岑（俄国哲学家、作家）
彬彬有礼是高贵的品格中最美丽的花朵。
–温特（英国画家）
守时是最大的礼貌。
–路易十四（法国国王）
礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。
–拉罗什夫科（法国作家）
2、当今社会，国际交往日益频繁，所以，能够礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，不仅体现的是一个人的素质，更体现的是一个国家的国民素质，体现的是一个国家的形象。所以，作为新时代的小学生，我们更应该继承和发扬我们中华民族的优良传统，学会礼貌待人，使用礼貌语言，让我们的祖国成为一个更加文明的国度！

板书设计：

19 谈礼貌

礼貌待人 使用礼貌语言

优良传统

关系和谐 生活美好