五年级上册《最后一分钟》教学设计

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五年级上册《最后一分钟》教学设计

教学目标：

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学重点：

理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过朗读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

教学难点 ： 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

教学准备：学生搜集香港及香港回归的资料、多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程

课前五分钟播放歌曲《东方之珠》，并让学生交流课前搜集的“香港被割让的历史” “香港回归历程”、 “香港回归之后的繁荣” 等方面资料。

一、创设情境，谈话导入。

学生听歌曲《东方之珠》后教师激情导入，板出课题。

二、用自己喜欢的学习方式感知课文

1、用自己喜欢的方式自学诗歌，读准字音，读通句子。查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。想想每节诗主要讲了什么?不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

2、反馈

板书：(庄严时刻来临前 庄严时刻来临时 庄严时刻来临后)

三、品读诗歌，体会情感。

师：这首诗共有四小节，每一节都提到“最后一分钟”分别表达了作者怎样的情感?

1、学习第一小节，感受仪式前的激动：

(1)引导学生先自读自悟，借助课件再现香港回归时的动人场景，思考作者用了什么样的表达手法?

(2)老师引读，让学生理解“叩问”(真诚热切地询问)。

(3)思考：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的)谁能把这种感情读出来?(指名读)

2、学习第二、三小节，体验仪式中的自豪：

(1)播放课件，感受香港回归交接仪式的庄严。引入：听，最后一分钟走到了尽头，零点的钟声敲响了!

(3)、课件出示“香港历史”，学生置身于文本，结合搜集的资料理解使大海沸腾是什么意思?(使大海沸腾是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情,非常强烈,非常深厚,仿佛能使大海沸腾似的。)

(4)在鲜艳的五星红旗和特区区旗相伴冉冉升起的时候，作者在此时联想到了什么?(虎门销烟–硝烟散尽,不平等条约–悄然落地)交流感悟香港回归祖国那一时刻中国人内心的激动与自豪。

(5)、引导学生多种方式朗读，体会情感。(自由感受读，男女生分别读二、三小节，进行比赛读，教师范读，配乐齐读)

3、学习第四节，读中感悟，畅想仪式后。

读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望.)

四、读中升华，总结全文。

1、有感情地朗读全诗.

2、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。)

3、观看香港回归时的图片，感受那令人振奋的一刻。

五、布置作业

阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。

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