少年闰土教学设计

少年闰土

教学目标：1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许”等词语。

2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。

3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4

教学过程：

一、谈话导入

1、有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？

2、板书课题，齐读。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？

3、快速默读课文，找出依据。

二、预习课文

1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。

2、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。

三、检查预习情况

1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。

2、质疑

四、学习描写闰土外貌的内容

1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（外貌。）

2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。

3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。（板书） 4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？

（1）引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。（对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。）

（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。

如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上其他的词语，读后说说有什么体会。

体会出闰土“健康”的特点，

5、请一位同学总结闰土具有哪些特点：（板书）

五、指导课后思考·练习4

1、课件出示摘录的内容。

2、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。

3、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。 六、理清四件事的顺序

提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？四人小组学习，用简洁的语言概括。学生按先后顺序说一说。师生评论，调整（板书）

七、布置作业

用一段话描写一个人的外貌。

板书设计：

20．少年闰土

紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈

健康 可爱

雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼

课后反思：

首先，我让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”读一读，然后进行讨论：“你觉得这段对少年闰土的外貌描写中，看出少年闰土是一个什么样的人？”学生都能从这些外貌中看出少年闰土是一个十分健康、可爱的农村孩子，在老师的引导学生体会到：从“戴小毡帽”中看出闰土是一个住在江南一带农村的孩子；从“紫色的圆脸”可看出闰土是一个经常被太阳晒，海风吹的孩子；还可以看出他经常劳动，是一个能干的人，说明外貌描写能让读者准确地认识人物。

课后，我要求学生根据课文中写作方法，模仿写一位熟悉同学的外貌，这样不仅锻炼了学生写作的能力，更激发了学生的热情。学生们通过猜测别人写的是哪个同学，都尽力要把自己笔下的人物写得真实些。

这样我把在阅读教学中渗透写作教学。完成了教学要求，又使学生动口动手，养成了读写的习惯。