中秋咏月诗词三首《十五夜望月》《水调歌头·明月几时有》《我的思念是圆的》导学案4

学习内容

十三、中秋咏月诗词三首（第1课时）

课型

编写人

审核人

年级

7

学科

语文

学习目标

1、反复诵读，熟记咏月名句，感知三首诗词的内容。2、理解《水调歌头》中作者对人生哲理的探究。3、激发学生阅读古诗词的兴趣，培养学生对古典文化的热爱之情，提高语文素养。

学习

重难点

1、感知三首诗词的内容。2、激发学生阅读古诗词的兴趣，培养学生对古典文化的热爱之情，提高语文素养。

学 习 过 程

说 明

预习板块

1、给黑体字注音：

栖息（ ）咽下（ ）婵娟（ ）宫阙（ ）绮户（ ）琼楼（ ）

2、填空：

（1）王建，________代诗人。（2）________，字子瞻，号________，________代文学家。（3）________，原名蒋海澄，著名诗人，以《________________》一诗成名。《我的思念是圆的》一诗表达了渴望______ _ _的愿望。

探究板块

阅读〈〈明月几时有〉〉答题：

1、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？

______________________________________________ 。__

2、结合语段说说词中人在思考什么？

________________________________________________ 。

3、“不应有恨”，“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？

_______________________________________________ 。_

4、下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？

① 月出惊山鸟，时鸣春涧中。②大漠沙如雪，燕山月如钩。③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。④海上生明月，天涯共此时。⑤举杯邀明月，对影成三人。⑥野旷天低树，江清月近人。

________________________________________________ 。

5、月亮的美称很多，你能说出几个（至少两个）？

________________________________________________ 。

6、苏轼的词以豪放著称，你还能说出宋词中与豪放相并列的另一种风格吗？并举一两个作家。

________________________________________________

________________________________________________ 。

7、请简要写出你读了“但愿人长久，千里共婵娟”的体会。

______________________________________________

。

检测板块

1、默写：不知天上宫阙，________________。我欲乘风归去，________，________。

________，________，________。不应有恨，________？________，月有阴晴圆缺，________。

中庭地白树栖鸦，________。今夜月明人尽望，________________。_______________，________________，此事古难全。但愿人长久，________________。

2、《水调歌头明月几时有》的词牌名为________，作者________，字________，号________，________代人。这首词是为思念其弟________而作，把“天”和“月”都人格化了，上阕问____ ___ _，下阕问___ ___ __，归根结底，是问________。表现作者对人生哲理的探求。

3、解释加粗的字：

栖鸦（ ）秋思 （ ）把酒（ ）低绮户（ ）乘风（ ）

弄清影（ ）何似（ ）共婵娟（ ）琼楼（ ）

4、另写出两句含“月”的诗句：_______________________________________________。

延伸板块

1、“不知秋思落谁家”一句中“落”换成“在”好不好，为什么？

2、翻译句子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

________________________________________________ 。

3、判断下列句子朗读节奏的正误，在括号内用“√”或“×”表示。

①人有／悲欢／离合，月有／阴晴／圆缺。（ ）

②今夜／月明／人尽／望，不知／秋思／落／谁家？（ ）

4、苏轼的《水调歌头明月几时有》中蕴含着人生哲理的词句是 。 5、（01年无锡）下面对《水调歌头 明月几时有》赏析，不正确的一项是（ ）

A．这首词是写诗人对亲人的怀念，因此，整首词充满了伤感压抑的情调。

B．上片写词人“欢饮”时的想像，下片写“无眠”时对人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。

C．词中把“天”与“月”人格化了，创造了一种神话般的境界。

D．“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”、“低”，以月光变化表示夜已深，“无眠”表示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。

6、（03黑龙江）“月亮”是文人笔下常见的景物，曾经勾起许多诗人、词人的创造情思，写出很多名篇佳作。请你写出古代诗词中含有 “月”字的2上、下句：

_____________ ___，_______________ _。

____________ ___，_______________ _。

7、“我的思念是圆的”，此处的“圆”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

学后反思

学习内容

十三、中秋咏月诗词三首（第2课时）

课型

编写人

朱在彬

审核人

年级

7

学科

语文

学习目标

激发学生阅读古诗词的兴趣，培养学生对古典文化的热爱之情，提高语文素养。

学习

重难点

培养学生对古典文化的热爱之情，提高语文素养。

学 习 过 程

说 明

预习板块

1、给加点字注音：树栖鸦 低绮户 宫阙 天涯

2、下面的词语解释错误的一项是（ ）

A．中庭：即庭中，庭院中。秋思：秋天的情思，指怀人的思绪。

B．欢饮达旦：酒喝得很畅快，一直喝到天亮。归去：回到天上去。

C．朱阁：朱红色楼阁。何似：怎比得上。

D．但愿：但是希望。婵娟：这里指月亮。

探究板块

比较阅读：

《十五夜望月》（王建）

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

《山居秋暝》（王维）

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歌，王孙自可留。

1．给加点黑体字注音：栖（ ）、浣（ ）

2．在《十五夜望月》一诗中，作者借“地白”“栖鸦”“冷露”表达了怎样的思想感情？

3．“明月松间照，清泉石上流”为读者展示了一幅清雅幽静、明朗秀美的图景，下列诗句中，哪一句与它意境最为相似？（ ）

A．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。B．山光悦鸟性，潭影空人心。

C．古木无人径，深山何处钟。D．感时花溅泪，恨别鸟惊心。

4．同是写月景的诗，但诗的风格迥然不同：《十五夜望月》的风格 ，感情 ；《山居秋暝》写的是深山秋景，风格 ，感情 。

5．用散文的语言描述“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句。

6．同是观赏月景，却会因看月者心情的不同而写出不同的内容来，你在观看月亮的时候有什么想法，说说看。（如想借用前人的诗句文章亦可）

检测板块

1、苏轼的《水调歌头明月几时有》这首词中蕴含着人生哲理的词句是（ ）

A．不应有恨，何事长向别时圆？ B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

C．但愿人长久，千里共婵娟。 D．我欲乘风归去。

2、对《水调歌头》分析不当的一项是（ ）

A．“明月几时有，把酒问青天。”开篇一问，破空而入，笔力奇崛，写出词人洒脱的形象，他在这里借明月自喻清高。

B．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”几句言下之意是说得在现实社会中好自为之。

C．“但愿人长久，千里共婵娟。”作者此时已经从感情转向理智，认识到悲欢离合，自古皆然，于是化悲怨为旷达，转出更高的精神境界，向世间所有的离别的亲人，发出深挚的慰问和祝愿。

D．本词通篇写“我”，“我”是词的中心形象。

延伸板块

【类文品析】 《月夜忆舍弟》（杜甫）

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家向死生。寄书长不达，况乃未休兵。

背景提示：这首诗是乾元二年（759年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。

1．首联描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”“戍鼓”指戍楼上宵禁的鼓声。“断人行”写所见，点明 ；“戍鼓”“雁声”写 ，写出 。这两句诗渲染了 的气氛，这就是“月夜”的背景。

2．月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”？

3．“有弟皆分散，无家向死生。”上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。这两句诗也概括了

。

4．“寄书长不达，况乃未休兵。”抒写了诗人内心的忧虑之情。这使我们想起了杜甫《春望》中的另外两句名句：“ ”。

学后反思