在课前我先让学生看了第21课《绿毛龟》的绿毛龟图片,学生看到后发出了感叹:“好可爱啊!”“你看全身都是绿毛!”直观的图片让学生们对绿毛龟有了一个更清晰的认识。

一上课,我先带领学生复习了21课中描写绿毛龟外貌及食态的段落,我始终认为课本只是一个载体,一个传播知识、培养能力、陶冶情操的载体,让学生再次朗读这些内容,意在让他们学习作者的写作方法,以及领略作者字里行间流露出的对绿毛龟的喜爱。 本课教学中,我采用直接切入课题的方式。

“今天,我们来学习第22课《无言的爱》。”板书课题,然后用红粉笔在“爱”字下面进行了重点强调。 “爱,什么是爱?” 王彦杰:“父母对孩子的关爱。” 林志豪:“朋友之间的友爱。” “这些都体现了爱!很好!” 这时,陈胜高高地举起手来,我急忙叫他来回答。 “爱,是对一切人的爱!”他声音非常响亮。 我为他的这一回答感到骄傲。“陈胜真棒,他谈到的是一种博爱。是的,爱是无私的,不仅是父母、朋友、老师等给予我们的爱,还有我们给予他人、一切人的爱,还包括我们对小动物、大自然无尽的爱。”每一次我都将他的回答进行表扬,并放大,以激发他的学习兴趣。(陈胜在四年级时成绩一直不理想,甚至连作业也不写。刚看到他时,发现他的成绩只有20分。“不放弃一个学生”这是我对自己的要求,也是激励我去做的动力。) 课堂需要教师的灵动,需要学生的参与。看着全班都在认真地寻找着令他们感到“有趣”和“感动”的样子,真得是一种幸福。有时,教师真得无需大动肝火,学生就能主动去展现自己最好的一面。谈到这里,想到了《班主任兵法》中的一条策略:攻城不如攻心。是的,走进学生内心深处的爱,才能真正迎来学生的爱,这也是一种“无言的爱”。

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原文地址:沪教版小学五年级语文《无言的爱》教学反思发布于2020-11-10

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