知识与技能

1. 理解诗歌内容,明确作者的写作目的:与人交往要真诚。

2. 体会诗歌在表达上的方法。

3. 有感情地这首诗,积累语言。、

过程与方法

以读为主,读中感悟。

情感、态度与价值观

培养学生与人真诚交流的习惯。

重、难点与关键

体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题;理解“用目光倾听”的含义。

教学过程

一、 介绍作者,读题导入

1. 教师板书课题,学生齐读课题

2. 说说你对作者金波的了解。

3. 质疑:我们老师用耳朵倾听,作者为什么放送“用目光倾听”?

二.初读课文,整体感知

1.学生自读课文,注意读准字音,把诗句读流利。

2.指名读,检查学生的朗读情况。

3.说说对下列词语的理解。

伴随 真诚 倾听 灿烂 千言万语 传送 照耀

4.说说这首诗主要写了些什么。

三、再读课文,理解每节诗的内容。

1.学生细读课文,说说每节诗的意思。

2.指名汇报,老师小结。

第一小节:用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。

第二小节:说明与别人交流为什么要“用目光倾听”。

第三小节:进一步说明目光的重要性。

第四小节:讲妈妈的话对“我”的意义,教会“我”生活。

四、精读诗歌,体会情感

1.作者为什么说“用目光倾听”?请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。

(1)自读诗歌,抓住重点语句一边读一边体会,把自己的感受体会写在句子旁。

(2)引导学生抓住以下重点体会。

听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚。

真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。

(3)师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。

倾听的意思是仔细听,“用目光倾听”就是在与别人说话的时候,要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”,只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。因为“真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天”。

2.读诗歌最后一节,说说你的理解。

妈妈用朴实的语言告诉“我”:与人交往要真诚。

五、感情朗读,升华情感、

引导学生通过多种形式感情朗读这首诗,在读中体会作者情感,升华自己的情感。

六、背诵诗歌,积累语言

1.自由背诵。

2.男女生比赛背诵。

3.小组背诵。

七、课堂小结

同学们,小诗中的母亲用最朴实的语言说明了一个深刻的道理:与人交往要真诚。在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往,也一定能做到,是吗?、

八、布置作业

1. 读一读金波的其他诗歌。

2. 选用课时作业设计。

九、板书设计

用目光倾听

听别人说话,你要望着对方

交流 真诚

与人交往要真诚

教后反思

在本次教学中,最大的亮点是关于发现和把握学生独特的体验,并加以正确引导。但是配齐出现的问题也很多,虽然读的时间较多,但是终觉得读缺少一定的目的性,没有更好地调动学生的积极性,缺少师生互动、生生互动的环节,没有更深的打动学生的心灵。如果在教材的处理上更用心,对教学设计进行再提炼,这节课的课堂生成会更精彩,更有味道。

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原文地址:五年级语文下册《用目光倾听》教案范文发布于2020-11-10

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