语文五年级下册学期单元测试题

一、看拼音写词语。

二、用横线画出不正确的读音。

三、把词语填完整。

( )头( )气 ( )有( )竹 目( )口( )

( )兵( )将 丢( )( )甲 ( )亡( )寒

( )处( )生 惊心( )( ) ( )不容( )

四、画去括号中不正确的答案。

“赤壁之战”发生在(战国时期 东汉末年)，是我国历史上一个以少胜多的典型战例。其中“少”的一方指的是(周瑜 曹操 孙膑)一方。

五、在( )里加上恰当的关联词语。

1.( )你平日注意观察事物，积累材料，作文时( )会有内容可写。

2.这个房间( )宽敞，( )布置得很美观。

3.蜜蜂( )认识陆地上的路线，( )不能认识水路上的路线。

4.老师( )白天给我们上课，( )深夜给我们批改作业 。

六、加标点。

1.张医生说 我是来工作的 不是来休息的 我要立刻做手术

2.我是来工作的 不是来休息的 我要立刻做手术 张医生说

3.我是来工作的 不是来休息的 张医生说 我要立刻做手术

七、阅读短文，回答问题。

古时候，有个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝蜂地跑来看。

木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕起来。

当凤头、凤尾还没雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人就七嘴八舌地议论开了。

看见凤凰头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说;“雕的一点也不像凤凰，倒像只又丑又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着说：“还是有名的木匠呢，真丢人!瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤凰呢!”

听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。

围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了。只有一位白胡子老头仍津津有味地欣赏着。

没过几天，凤凰雕成了，还添上了鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。

只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。

木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上了一双明亮的眼睛，凤凰立即扑噜噜地拍打翅膀，腾空飞起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。

这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技术非凡。

那位白胡子老头听了，扭过头来，说：“别忘了，开始的时候你们是怎样议论啊!”一句话说得人们都羞愧得低下了头。

1.给画线的词语选择合适的解释，在后面的括号里打“√”。

①围观者夸奖木匠技艺非凡。

A.十分，极。( )

B.超过一般。( )

C.比较好。( )

②围观的人觉得没多大意思。

A.思想内容。( )

B.意见。( )

C.情趣;趣味。( )

D.心意。( )

2.结合句子写出下列词语的反义词。

津津有味( ) 降落( ) 称赞( )

3.结合句子写出下列词语的近义词。

专心致志( ) 五彩缤纷( ) 羞愧( )

4.短文7-12自然段合起来讲的是什么意思?

5.给短文加个题目。

6.阅读后，你得到什么启示?

参考答案：

一、疑惑、讥讽、轻蔑、率领、眺望、硫磺、计策、顺序

二、

三、垂丧、胸成、瞪呆、调(精)遣(强)、盔弃、唇齿、绝逢、动魄、刻缓(罪诛)

四、划去：战国时期、曹操、孙膑

五、1.只要……就…… 2.既……又…… 3.虽然……但是…… 4.不仅……还……

六、1.：“，。!” 2.“，。!”。 3.“，。”，“!”

七、1.①B ②C;2.索然寡味、起飞、挖苦;3.聚精会神、五颜六色、惭愧;4.讲人们对木匠前后评价的不同及第五单元测试题二

一、看拼音写词语。

二、字词。

1.填空。

“调兵遣将”的“遣”，用音序查字法，先查大写字母( )，再查音节( );用部首查字法，先查( )部，再查( )画。在字典中，“遣”的意思有：①派，打发;②排解，发泄。这里应选取第( )种解释。

2.多音字组词。

3.根据意思写出成语。

(1)形容因失败或不顺利而情绪低落的样子。( )

(2)事前已经有全面的考虑，有充分的把握。( )

(3)形容因吃惊而发愣的样子。( )

(4)形容得意时神气十足的姿态。( )

(5)比喻处境极其困难，找不到任何出路。( )

4.下列各组词语中，在全对的一组后面括号里打“√”，在错的一组后面括号里打“×”。

(1)相持 撑住 岔道 得意洋洋( )

(2)粉碎 隐蔽 跳望 目登口呆( )

(3)失信 堡磊 妨碍 自不量力( )

5.用“____”标出下列各组词中不是同类的词。

(1)电视 电影 录音机 电线

(2)水杯 水泥 水瓶 水壶

(3)王维 李白 杜甫 汪伦

(4)老虎 壁虎 爬山虎 狼

三、句子。

1.缩句。

(1)齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。

(2)二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。

2.调整下列错乱的句子。将序号填在话号里。

( )借着楼道的灯光，我将教室门锁好，走下楼去。

( )走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。

( )我收拾好书包，熄灭教室里的灯，走出教室。

( )一夜要浪费多少电啊!于是，我转身又上了楼。

( )写完作业 。灯火通明的教室里只剩下我一个人了。

四、阅读短文，完成文后练习。

松树的风格

松树自古以来，多少人就(歌颂 赞颂)过它，赞美过它，把它作为(崇敬 崇高)的品质的象征。我对松树总是怀有(瞻仰 敬仰)之心。

你看它不管是在悬崖的缝隙里，不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的;也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处(健壮 茁壮)地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣!松树要求人的可谓少矣!这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。

我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料;松树的叶子可以制挥发油;松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料;松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，用它的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的树荫下休息;在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，为了人类，它的确做到“粉身碎骨”的地步。

要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。

1.读短文，用“√”标出短文括号里合适的词。

2.回答问题。

①“我”每看到松树油然而生敬意的原因是什么?

②松树的风格是什么?

3.是一篇抒情散文，它的特点之一是“借物喻人”。请用“ ”画出文中的借物喻人的句子，然后想一想，作者借松树喻的什么人?(抓住“物”和“人”的共同特征简要回答)

4.把表现短文中心思想的句子抄下来，然后概括短文的中心思想。

五、选择其中一题完成。

1.“六·一”儿童节快到了，为了让全体少年儿童过一个既高兴又有意义的节日，请你写一份建议书，内容要具体，格式要正确。

2.针对同学中存在的乱涂乱画、乱丢废纸的不良现象，请为班委会写一份建议书。

答案：

一、孙膑、讥讽、轻蔑、波浪滔天、疑惑、率领、硫磺、丢盔弃甲

二、1.Q、qian、辶、十、①。2.调料、调动;淹没、没有;似乎、似的;投降、降低。3.垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、得意洋洋、走投无路。4.(1)√(2)×(3)×。5.(1)电线(2)水泥(3)汪伦(4)爬山虎

三、1.(1)齐威王夸耀马。(2)船冲进船队。2.3 4 2 5 1

四、1.歌颂、崇高、敬仰、茁壮 2.①生命力强，要求于人的少，自我牺牲的精神。②要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。3.只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的，还是随意丢落的;也不管是风吹来的，还是从飞鸟的嘴里落下的，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来。它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。作者借松树比喻具有共产主义风格的人。4.我对松树总是怀有敬仰之心。松树的生命力可谓强矣!松树要求人的可谓少矣!这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。这段短文通过写松树的生长和用途，以物喻人，歌颂了具有共产主义风格的人。

五、略。

羞愧心理。5.雕凤凰;6.(略)