教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的段落。

2.通过多元朗读,体会作者怎样逐步理解父母的两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。

3.通过朗读人物动作,语言和心理活动描写的语句,体会作者语言的准确性、流畅性。

重难点

认识两种不同评价方式的联系,体会两种不同评价中饱含的爱。

乐学善思办法

课本剧表演(三名学生,表演我、妈妈、爸爸)

教学流程

1.导入:在我们成长的过程中一直有两股“风”在影响着我们,一股是妈妈的“顺风”,一股是爸爸的“逆风”。其实无论是顺风还是逆风都饱含着父母深沉的爱。下面让我们一起走进课文《美极了与糟透了》一起感受作者是怎样小心地把握父母这两股不同的风呢?板题:10美极了与糟透了

2.学生自由读文,要求读通、读顺,并找与“美极了”与“糟透了”这两个词组的句子,画上横线。

3.指名朗读课文,结合这两个词,思考课文主要写了什么内容?

4.指名归纳主要内容。

5.组内互读,从文中找出这两种截然不同的评价,后来对作者有着怎样影响的有关语句,相互交流。

6.指导朗读:重点指导感情朗读对作者影响的句子,加深理解,体会作者的情感。

7.有感情朗读课文,找出不懂的词语或句子,联系上下文或小组内讨论解决。

8.分角色朗读课文

9.生总结本节课的收获。

个性化设计,小组讨论交流,通过课文,你是怎样理解爸爸妈妈对巴德的评价的?

板书:10“美极了”与“糟透了”

母亲父亲

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原文地址:小学五年级语文下册《美极了与糟透了》教案设计发布于2020-11-10

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