一、教学目标
1、巩固汉语拼音,能借助拼音识字、阅读、学习普通话;识字157个,能正确认读学过的多音字,能辨别形近字,会读写396个左右的新词语,一部分学会运用。
2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁;毛笔字坐的姿势、握笔姿势要正确,养成认真写字的习惯。
3、学会按要求预习课文,会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”、用自然段段意归并法归纳课文的段落大意。
4、学会把一件事的经过分几步写具体;初步学会把长文章缩写成短文;既能写具体,又能写简洁;初步学会文章“开头”、“结尾”的写法;会写启事。
5、会修改意思前后矛盾的病句。
6、会流利地朗读课文,背诵指定的课文,有的还会默写。
7、会有条理、具体地说一件事,根据要点清楚地介绍自己的家,简明扼要地介绍一本课外书。会说普通话。
8、感受革命领袖、革命先烈的崇高品质;知道社会主义的建设成就;了解旧社会和资本主义社会贫困儿童的痛苦生活;初步树立为国争光的志向。
二、教学重点和难点
1、阅读训练:概括段落大意。
2、习作训练:把一件事情写具体、写完整,写好开头和结尾。
三、教学措施
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
4、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
5、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。
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原文地址:人教版五年级上册语文教学工作计划发布于2020-11-10