一、教学目标:
1.朗读课文,使学生理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性;从中体
会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学会本课12个生字及新词,掌握多音字“晃(huàng)”,认读3个字。
3.通过阅读,使学生知道是按不同方面连段成篇的,能够按不同方面把课
文分成两部分,并能说出理由。
4.让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点,又言之有序,读写结合。
二、教学重点:
了解松鼠的外形特点和生活习性,产生喜爱之情。
三、教学难点:
能按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。
四、教学准备:
有关松鼠的资料
字、词、句的投影片
五、教学时间:2课时
六、教学过程:
第一课时
一、谈话引入
1.同学们,你最喜欢哪一种小动物?你能用一两句话给我们介绍介绍吗?
2.请看大屏幕,你们认识图中的小动物吗?[出示几张不同种类的松鼠图片]请
大声说出它们的名字。(松鼠)结合你搜集的资料,能不能用一个词或一句话来
形容一下它?
3.看老师板书课题,注意“鼠”的笔顺。[板书课题]齐读课题
让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去看看这个可爱的小动物吧!
二、初读课文,学习字词
1.按要求自由读课文
①注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。
②用自己喜欢的方法记忆生字。
③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2.检查自读情况
(1)读词句
四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈
榛子橡栗苔藓[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]
灰褐色
身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽
窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来。
“遮蔽”什么意思?说说你的理解。
嬉戏
晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏。
“嬉戏”你怎么理解?
(2)组词[写在练习本上]
支()茶()喜()般()敝()
肢()搽()嬉()搬()蔽()
耳()舌()秦()晃huǎng()
茸()刮()榛()huàng()
组完同桌订正
三、再读课文,理清思路
1.默读课文,想想松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填个词。
讨论:()的松鼠
2.指名分自然段读课文,说说每段的主要意思。
3.同桌讨论:如果把课文分成两部分,该怎样分?为什么这样分?
全班交流,板书:外形
习性
四、细读一段,了解外形
1.默读,找一找这段是围绕哪句话写的,用“”划出来。
2.从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢?试着填一填:
在写松鼠的外形时,作者采用的写法,抓住松鼠的、、、
、和的特点,把小松鼠写得非常美丽可爱。
3.大屏幕出示:
松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,小面孔上有一对小眼睛,
身上有褐色的毛,一条大尾巴总是向上翘着。
对比读:男生读屏幕上的这段话,女生读课文第一段。
讨论:你认为哪段写得好?好在哪儿?
小结:确实是文中第一段写得好,作者抓住了松鼠的外形特点,运用了恰当的形
容词、比喻句,把松鼠的外形写具体了,让我们感受到它的美丽可爱。这种写法
值得我们借鉴。
4.指名读,读出对松鼠的喜爱之情。
五、布置作业
1.抄写生字、新词。
2.仿照课文第一段的写法,仔细观察自己喜欢的一种小动物,介绍的外形。
教学反思
《松鼠》是一篇科学小品文,用细致的描述,文艺的笔调,准确生动地说明了松鼠特点,富有情趣,引人入胜,在阅读中我重点指导学生感受语言特征,在读中感受松鼠的可爱及生活习性。在实际教学中成功与遗憾并存。
在教学中我欣赏得看到学生与文本的亲密对话,他们似乎走进了作者描绘的松鼠的世界,用心感受到松鼠的灵性,与松鼠成为朋友,特别是当学生体会到松鼠的情感时我为之欣喜,这正是我教学的初衷,也是布封这个“和自然一样伟大的天才”写作的独特之处。通过学习孩子们体会到作者语言的生动形象,提高了学生的欣赏和评价能力,喜爱那可爱的松鼠。
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原文地址:松鼠人教版五年级语文上册教案及教学反思发布于2020-11-10