人教版五年级上册语文测试题

五年级语文书法训练都是从临摹开始的，准备一本好的字帖尤为重要。家长应该根据自己孩子的写字特点进行选择。小编在此整理了五年级上册语文测试题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

五年级上册语文测试题1

一、给加点字选择正确读音，打上“√”

贪婪(Ián nán) 窃(qì qiè)读 暂(zàn zhàn)时

绿(Iù Iǜ)林好汉 转(zhuǎn zhuàn)过街角

二、读拼音写汉字。

jù pà diǎn jiǎo biān xiě bàn lǚ

( ) ( ) ( ) ( )

jīˊè wū yán yú lè bèi sòng

( ) ( ) ( ) ( )

三、比较组词。

炒( ) 饿( ) 峻( ) 婪( )

纱( ) 鹅( ) 竣( ) 姿( )

沙( ) 俄( ) 酸( ) 梦( )

四、在( )填上合适的词语。

( )的阳光 ( )的湖水 ( )的杰作

( )地游动 ( )地消失 ( )的欣赏

五、成语填空。

如( )似( ) 如( )如( ) ( )( )吞枣

悲( )离( ) 牵( )挂( ) ( )( )心裁

不求( )解( ) ( )不犹( ) ( )( )有味

六、按要求写词语。

表示时间短：例：一刹那：( )、( )、( )

写朝阳或夕阳的四字词语：( )、( )、( )

写几个带的“山”的成语：( )、( )、( )、( )

七、根据意思写词语。

1.有的同学读书总是只略读大意，不追求透彻的理解。( )

2.我得到了一个充分显示本领和才华的好机会。( )

3.阅读对写作能力提高的功用是不用说就明白的。( )

4.那个陌生人对我的帮助，令我始终十分惦念，无法安心，无法忘记。( )

5.昨天，与好朋友吵了一架，今天看到她依然欢声笑语，我不觉暗自难过。( )

6.我不能自以为事情合乎情理，心里很坦然地接受他对我的帮助。( )

八、为”临”字选择正确的解释。只填序号。

临：A靠近;B到、来C对着;D将要、快要

1.五壮士居高临下地打击敌人。( )

2.今天，我们身临其境才知道红军当年过雪山的艰难。( )

3.面对敌人，李大钊临危不惧，大义凛然。( )

4.临考前几天，张明发了高烧。( )

九、补充句子，再在( )里填上作者姓名。

1.一日无书， 。 ( )

2. ，下笔如有神。 ( )

3.黑发不知 。白首方悔 。( )

4、你从能从书中 ，不管你 。

5.文学家鲁迅说过：“要把 ， 。”

十、按要求写句子。

1.你不会因为以前见过你的朋友就不愿意再见到他们了吧?

你不会因为 ?

2、用“津津有味”造两个意思不同的句子

津津有味

津津有味

3.根据你自己读书的感受，照样子填空。

一本你喜爱的书就是 ，也是 。

十一、仔细推敲，选词填空。

读书 谈书 买书 藏书 送书

1.收入再少也要( ) 2.自己再累也要( )

3.交情再浅也要( ) 4.住处再挤也要( )

5.工作再忙也要( )

跳读 朗读 通读 默读 略读 精读

1.不出声地读( ) 2.简单粗略地读( )

3.精心细致地读( ) 4.有所取舍地读( )

5.从头到尾阅读全文或全书( ) 6.清晰响亮地把文章念出来( )

十二、读课文片段，完成练习。

(一)《窃读记》(节选)

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!

我害怕被书店的老板发现。每当我觉得当时的环境不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，走进另一家，有时，一本书要到几家才能读完。

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意，进来看书的人虽然多，俚像我这样常常光顾而不买书的，恐怕没有，因此我要把自己隐藏起来，人时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我就越高兴，因为那时我便会有充足的理由在书店待下去，就像屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要皱起眉头，不时望着街心好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我心里却高兴地咕着：“大些，再大些!”

1，联系上下文写出下列词语的意思。

A 贪婪—— B 适宜——

2.找出一句最能体现我复杂心理的句子，打上“ ”。

我“惧怕”是因为

我“快乐”是因为

3、“窃读”中的“窃”的意思是( )。

A偷;B偷东西的人;C偷偷地，暗中

4、读了上文，你认识了一个怎样的小姑娘?

(二)《走遍天下书为侣》节选

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

1.写出下列词语的近义词。

(1)欣赏( ) (2)忽略( ) (3)思考( )

2.用上“首先……然后……最后……”写一段话。

3.作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么?他的读书方法对你有什么启示?

十三、课外阅读，完成练习。

“煮书”

爷爷的书房里摆着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么能煮呢?

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品味，我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?”

爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了吃下去才好消化吸收呀。”

爷爷看着我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。所以，他做起诗来就感到得心应手了。他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?”

“你可以从‘煮’语文书入手嘛，语文课文都是范文，每天清晨起来，放生读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样‘煮’下去，你不仅能体会文章的感情，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗?”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩!

1.用横线从短文中划出使我感到奇怪的问题。

2.开始“我”认为“煮书”是指

爷爷说的“煮书”是指

“煮书”的好处是

3.你怎么理解“读书破万卷，下笔如有神”的?

十四、先填充名句，再背诵下来。

面包 源泉 营养品 阶梯 药

1.莎士比亚说：“书是全世界的( )” 2.高尔基说：“书是人类进步的( )”

3.刘向说：“书犹( )也，善读可以医愚。”

4.高尔基说：“爱书吧，它是知识的( )”

5.高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在( )上。”

五年级上册语文测试题2

一、 将下列词语补充完整。

安然无( ) ( )往( )来 ( )直

( )然大物 ( )断( )连 ( )纸

二、 在括号里填上下列句子用了什么说明方法。

1.临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。 ( )

2.鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 ( )

3.灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百万分之一毫米之间。 ( )

四、读课文语段，完成练习。

鲸的身子这么大，它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，

( )大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一起( )嘴里，然后( )嘴，把海水从须板中间( )来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃完。

1.在括号里填上合适的词语，这些词语告诉我们鲸( )。

2.用横线画出连接上下文的句子。

3.选文中告诉我们( )吃( )，( )吃( )，其中拿( )吃( )来举例说明齿鲸吃食的( )。

4.这段话中运用的说明方法有哪那些?

( )

五年级上册语文测试题3

一、看拼音,写词语。

lián yī( ) cháo xué( )

jǔ sànɡ( ) tuí sànɡ( )

tān tā( ) zhēn chá bīnɡ( )

xīn kuànɡ shén yí( ) w

二、下列各组词语中加点字的读音完全正确的一组是( )。

A.鹬蚌(fēnɡ) 舒适(sì) 蜿蜒(yǎn) 饥肠辘辘(lù)

B.佳肴(yáo) 颓丧(tuí) 企图(qǐ) 影影绰绰(chuò)

C.后悔(fuǐ) 彻底(chě) 劈柴(pī) 气喘吁吁(xǔ)

D.企图(qì) 释放(shì) 伫立(zù) 踯躅不前(chú)

三、从括号里选出恰当的词语,并用“√”画出来。

1.先出来的幼龟原来是(观察 侦察)敌情的呀!

2.远在百里外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来(观赏 欣赏)百合开花。

3.我向他(祝福 祝贺),同时想起了自己生活中一件情况复杂的意外事故。

4.和暖的阳光照在一只河蚌身上,它觉得(舒适 舒服)极了。

四、按要求完成句子练习。

1.河蚌和鹬鸟互不相让。 渔夫轻而易举地把它们捉住了。(用关联词把两句话合成一句话)

2.即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样?(改为陈述句)

3.一个渔夫轻而易举地把互不相让的鹬鸟和河蚌捉住了。(缩句)

4.这时候,杂草再也不敢嘲笑它了。(改为反问句)

五、根据课文内容或自己的理解填空。

1.读了《鹬蚌相争》这个故事,你受到的启发是

2.《自然之道》中幼龟的命运牵动着“我的同伴”及向导的心,他们各自的思想感情是怎样变化的?(

我的同伴:( )—( )—( )

向导:( )—( )—( )

3.《蜘蛛脱险》中的蜘蛛先后经历了 和 两次险境,最终脱险,作者由此感悟到 的道理。

4.我们从《心田上的百合花》这篇课文的学习中懂得了

六、阅读百花园。

(一)《蜘蛛脱险》(节选)

我以为,经这么一撞,蜘蛛大概已经粉身碎骨了。但是,当我捡起那根劈柴的时候,蜘蛛却生气勃勃,在地板上跑起来了。这时,我的小狗发现了它,而且像往常碰到昆虫时一样,淌出一大滩口涎,形成了一片口涎的“海洋”。在这片“海水”当中,影影绰绰看得出蜘蛛像一个很小的小岛。

渐渐地,“小岛”动弹起来,从“海里”爬上了“陆地”。蜘蛛似乎只剩了两条腿,但后来变成三条,四条……就这样,粘在一起的腿都舒展开了,它很快向一个黑暗的角落爬去。

1.这两段话主要写的是 。

2.文中引号的作用是 ,省略号的作用是 。

3.文中与“生气勃勃”意思相对的词语是 。

4.文中把口涎比作 ,把蜘蛛比作 。

(二)做一朵昙花

做一朵昙花,只有香如故。

昙花一现,定格记忆。

许久过后依旧不能忘却初见昙花开放的刹(shà chà)那,皎(jiǎo xiǎo)洁如玉的月光下,它就那样轻盈地展开自己的双臂,拥抱这看似美好的世界,如同超脱凡世的精灵,不含一丝一毫的杂念,让人窒息的美。

但却又如此短暂。

为这惊艳的美付出的代价,便是生命的短暂。没有眼泪,没有悲伤,没有犹豫,有的只是忠实于自己的倔(jué juè)强。就这样悄悄地绽放又凋谢,留给人无限的感慨。

再艳丽再娇贵的花,最终的命运仍旧是一天一天老去,仍旧是最终凋谢,与其如此,倒不如像昙花,虽然短暂,却可以芳香永留于世,不曾让世俗的残枝败叶玷污了自己的清白,只等来年又开出绚丽的花朵。

昙花的美,在于它所展现的生命的极致。那让人惊心动魄、为之倾倒的绝美无比。大千世界,真正能打动人心的美,莫过于昙花一现的瞬间。短暂却又可以在心永驻。像是深夜的一杯热茶,抚过泪颊(jiá xiá)的一次轻柔,面对困难的一次无畏,独上高楼的一次超脱,绝境中的一次安慰,世俗中的一次感动,永驻在人心中一般。

不要说昙花的短暂,它们只是服从了自己的内在力量,在最适当的时候,从内心一迸(bìng bèng)而发,展现给世间一抹惊艳,一点儿孤傲,一些洒脱。让它们最美的记忆活在人们心里,经历千百年,依旧美丽。

肉体逝去,记忆永存。

不要再流连于世俗的花园,因为没有不败的花;不要再空虚地过着生活,因为那只是行尸走肉。

做一朵昙花吧,就是昙花,留下永存于心灵的一抹孤傲美丽。那才是极致。

1.用“√”选出括号里正确的读音。

2.联系上下文理解词语。

窒息

一迸而发:

3.初见昙花,昙花是什么样的呢?请用“ ”在短文里画出来。

4.昙花是如何服从自己内在的力量的呢?

5.理解句子。

(1)“昙花的美,在于它所展现的生命的极致”中“生命的极致”指 。

(2)“肉体逝去,记忆永存。”意思是 。

七、写写自己的看法。

河北省石家庄市十里铺小学为调动学生学习兴趣,开展了全校玩魔方的活动。由老师带着学生利用课余时间玩魔方,锻炼手脑并用能力、增强记忆力、丰富空间想象力、培养耐力和毅力,还有观察能力、反应能力,孩子们的注意力也集中了!

对于学校开展的这个活动,你有什么看法呢?请写一写吧。

八、习作。

学完了本单元的课文,你一定受到了很多启示。你可以从本单元学习的课文或课外阅读的文章中选择一篇,写一篇读后感。题目自拟,不少于500字。

五年级上册语文测试题3答案

一、涟漪 巢穴 沮丧 颓丧 坍塌 侦察兵 心旷神怡

二、B

三、1.侦察 2.欣赏 3.祝贺 4.舒适

四、1.因为河蚌和鹬鸟互不相让,所以渔夫轻而易举地把它们捉住了。2.即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还是跟我们一样。3.渔夫把鹬鸟和河蚌捉住了。4.这时候,难道杂草还敢嘲笑它吗?

五、1.生活中如果像鹬鸟和河蚌那样互不相让,争执不下,只会落得个两败俱伤,让第三者得利的下场。 2.(焦急)—(震惊)—(后悔) (若无其事)—(极不情愿)—(悲叹) 3.陷到火海 陷到“海洋” 我们面对困境的时候不要怕,也不要在灾难之中沮丧灰心,自暴自弃 4.信念对于人生的价值。

六、(一)1.蜘蛛陷到“海洋”死里逃生 2.表特殊含义 表省略

3.死气沉沉 4.海水 小岛

(二)1.chà jiǎo jué jiá bènɡ 2.因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。 一下子爆发出来。

3.皎洁如玉的月光下,它就那样轻盈地展开自己的双臂,拥抱这看似美好的世界,如同超脱凡世的精灵,不含一丝一毫的杂念,让人窒息的美。 4.在最适当的时候,从内心一迸而发,展现给世间一抹惊艳,一点儿孤傲,一些洒脱。让它们最美的记忆活在人们心里,经历千百年,依旧美丽。 提示:根据自己对课文内容的理解回答即可。 5.(1)短暂却又可以在心中永驻 (2)花虽然很快凋谢了,但花开的美丽瞬间永远留在人们的记忆里(答案不唯一,意思接近即可)

七、示例:我觉得这个活动开展得很有必要,既培养了孩子们的动手能力,又锻炼了他们的注意力,一举两得。

八、提示:选择一篇感触最深的课文,写写自己的感想即可。