《理想的翅膀》教学设计

教学目标：

1

认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

3

体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

教学重点：

引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。

课时安排：二课时

第一课时

课时目标：

1

初读课文，认识本课生字。

2

学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

导学过程：

一从课题质疑，导入课文。

板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？

让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

二初读课文，认识文中生字。

1

自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

2

师检测生字，并交流好的识字方法。

三再读课文，感悟课文内容。

1

认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？

2

结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

3

指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）

4

学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）

5

说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

四总结全文，布置作业。

第二课时

课时目标：

1

会写本课生字。

2

有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。

3

完成思考2

导学过程：

一直接导课：

春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。

1

指名有感情地朗读课文。

2

带着课后思考2，给课文分段。

3

全班交流分段情况，说说为什么这样分？

4

学生概括段意。

师小结：课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。）

三指导写生字。

1

学生观察生字，提出难写的字。

2

指导写“翩、竖、薇、舞”等。

四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》

1

自由读短文，说说你从文中读懂了什么？

2

想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）

3

再读，读后你想说些什么？

4

同桌读，读出对春天的喜爱之情。

五布置作业.