神笔马良- 教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于神笔马良- 教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

神笔马良

教学建议：

说明: 可准备一下关于神笔马良的视频，如果没有可找些相关的图片资料也可。

1．指导阅读，不要面面俱到，要抓住重点语句加以指导。要把朗读指导的重点放在描写马良语言和行为的部分，以利于通过朗读加深理解课文的思想内容。

2．本篇选读课文应当指导学生自主学习。要让学生练习抓住课文中的重点词句，知道马良学画画的目的，了解神笔“神”在哪里。

3．在学生理解课文思想内容的基础上，可先让学生说说如果自己有一支像马良一样的神笔，会怎样用。要鼓励学生展开想象，畅所欲言。也可以鼓励学生把所说的用画笔画出来，并配上一段文字说明。凡是反映学生纯朴善良的美好愿望的都应予以肯定。

4．本篇课文为选读课文，但课文较长，故事又很吸引人，可以安排两课时完成。主要让学生在自主性学习中，按照个人的阅读习惯，从整体上把握课文的内容，理清课文的脉络，然后教师进一步引导学生提出问题。共同探讨，解决问题。这样有助于启发学生积极地思维，从多角度地发现问题，释疑解难。在讨论交流过程中，教师要注意引导学生学习马良的思想品质，而不是只羡慕那支神笔。

5．课后可引导学生阅读有关表现人的善良品德的童话故事。培养学生养成良好的阅读习惯。

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1．这篇选读课文是一个流传很广、深受人们喜爱的童话，讲的是马良从小立志学画，学成以后坚持为穷人画画的故事，表现了马良不畏大官的威胁和诱惑、一心为穷苦人做好事的品德。

2．课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他们解决生活上、生产上的困难，受到了穷苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要马良给他们画金山时，马良不怕威胁，坚决不给他们画。马良用神笔和智慧，与大官作斗争，使他们受到惩罚。全文故事情节曲折生动，让读者感受到马良的聪慧、善良和正直、勇敢。课文内容通俗易懂，富有童趣，学生们会在读中分辨善恶，受到教育。

第一课时

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1． 初读课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情。

2、指导学生自主阅读，让学生练习抓住课文中的重点词句，理解课文的内容。

3．初步了解神笔“神”在哪里。

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初步了解神笔“神”在哪里。

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指导学生自主阅读，让学生练习抓住课文中的重点词句，理解课文的内容。

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1、 每个学生准备一张画纸，一枝画笔。

2、 多媒体课件。

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一、谈话导入，揭示课题

1、谈话：同学们，如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来看一个有趣的故事《神笔马良》。

2、板书课题：神笔马良

二、整体感知课文内容

1、出示自学思考题。

①轻声读课文，读懂每一段话的意思。

②思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？

③划出不懂的地方。

2、以学习小组为单位，学生自主阅读

3、小组讨论学习结果。

三、检查自学

1．指读课文，纠正字音。

2．交流自学思考题②题。

（马良用神笔为人们做了4件事：①画了一头大耕牛。②在监狱墙上画门救出穷人。③为农民画水车。④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。）

四、质疑、交流

1、哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。

2、针对学生提出的问题，小组讨论。

3、师生交流

五、细读课文1——4自然段

1、出示问题：马良用心学画的目的是什么？

2、带着问题学生默读课文1——4自然段。（强调要默读）

3、讨论交流。

六、 读课文5——9自然段

1、读课文（5——9自然段）思考：马良怎样用神笔帮助穷人？（划出相关词句进行概括。）

2、练习说话：

马良用神笔（ ）。

马良用神笔（ ）。

马良用神笔（ ）。

3、 读一读， 你最喜欢马良为穷人做的事。

七、课后拓展

如果自己有一支像马良一样的神笔，会怎样用。鼓励学生展开想象，畅所欲言。也可以鼓励学生把所说的用画笔画出来，并配上一段文字说明，第二课时进行交流。

课后阅读有关表现人的善良品德的童话故事或神化故事，并做摘录，下节课举行小小故事会。

第二课时

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1、 深入了解课文内容，会复述马良巧妙惩治大官的过程，在阅读中会辨别善恶，深刻体会马良不畏威胁和诱惑，一心为穷苦人做好事的品德。

2、 懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。

3、 抓住重点句子反复朗读，培养学生良好的阅读习惯。

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抓住重点句子反复朗读，培养学生良好的阅读习惯。

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深入了解课文内容，在阅读中会辨别善恶，深刻体会马良不畏威胁和诱惑，一心为穷苦人做好事的品德。

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1、 学生带上收集到的表现人的善良品德的童话故事或神化故事的读物。

2、 多媒体课件

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一、自主阅读10——14自然段

1、默读课文10——14自然段，思考：马良是怎样巧妙地惩罚大官的？划出有关的词句。

2、分组讨论并试着列出相应的提纲：借机夺笔——画大海——画金山——画船和狂风。

3、各小组进行交流

4、 出示马良惩治大官的句子和段落，学生读，然后谈谈自己都读懂了什么。

5、 学生划出描写大海当时景象的句子。

6、 出示句子，学生读句子。

二、复述练习：

1、 小组内复述：马良是怎样巧妙地惩罚大官的。

2、 指名复述

3、 交流评议

三、总结全文

1、回顾课文内容。

2、小结阅读这篇课文的主要方法：边读边思考，抓住重点词句理解课文内容。

3、讨论交流：假如我有一支像马良的神笔。

4、展示：（可以是自己描述的一段文字，也可以是自己用“神笔”画的画并加以说明。）

5、师小结：同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。

6、指名有感情读课文。

7、你应向马良学习什么？（热爱劳动人民，嫉恶如仇。）

四、召开小小故事会（有关表现人的善良品德的童话故事或神化故事）

1、小组交流

2、代表讲述课前收集到的表现人的善良品德的童话故事或神化故事。

五、课后拓展

把《神笔马良》这个故事讲给家人听。

并且把这个故事用绘画的形式，选择一个典型的情节画下来。

内容概括：这篇介绍了关于神笔马良,神笔马良-教案,神笔马良-教学设计，希望对你有帮助！